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Historia de la Psicología española desde una perspectiva socio-institucional

Historia de la Psicología española desde una perspectiva socio-institucional

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  • Índice
  • Presentación
  • Introducción
  • Capítulo primero Médicos y filósofos en busca de la mente: una historia de urgencia de las ideas psicológicas en España
    • 1.Un retrato robot de la psicología española
    • 2.La deriva histórica de la psicología española entre el Renacimiento y el siglo XIX
      • 2. 1. La psicología antes de la psicología: el renacimiento español y los años oscuros
      • 2.2. El siglo XIX: la psicología en la arena política
        • 2.2.1. El sensualismo de la Escuela de Salamanca
        • 2.2.2. La Escuda catalana del «sentido común»
        • 2.2.3. El Krausismo y su idea de la Psicología
        • 2.2.4. Psicología escolástica y neoescolástica
        • 2.2.5. La tradición médico-humanística
    • Anexo al Capítulo 1
  • Capítulo II El lugar del discurso psicológico en la Institución Libre de Enseñanza: la psicología y la renovación de la concienci
    • 1.Los orígenes históricos de la I.L.E.: las dos cuestiones universitarias
    • 2.El proceso fundacional
    • 3.Desarrollo histórico
    • 4.La psicología en el seno de la I.L.E.
  • Capítulo III El Ateneo de Madrid: una caja de resonancia para el debate sobre las relaciones entre ideología y discurso psicológi
    • 1.Algunos rasgos institucionales del Ateneo
    • 2.Un comentario sobre la presencia de la Psicología en el Ateneo
      • 2.1. Los debates y la introducción del positivismo
      • 2.2. La Psicología en la Escuela de Estudios Superiores
      • 2.3. Conferencias
      • 2.4. Publicaciones
    • 3.Conclusiones
    • Anexo al Capítulo III
  • Capítulo IV Las Cátedras de Filosofía en los Institutos de Segunda Enseñanza: el control ideológico de la educación
    • 1.Introducción
    • 2.Claves históricas
    • 3.Claves administrativas y burocráticas
      • 3.1. La legislación de la Segunda Enseñanza
      • 3.2. Las asignaturas filosóficas en la Segunda Enseñanza
      • 3.3. La consecución de las Cátedras de Instituto
    • 4.Los cateráticos e filosofía de instituto: principales tendencias teórico ideológicas (1857-1936)
      • 4.1. Primer período: Ley Moyano (185 7) Sexenio revolucionario (1868)
      • 4.2. Segundo período: Sexenio revolucionario (1868) Restauración (1874)
      • 4.3. Tercer período: Restauración (1874) Regencia de María Cristina (1885)
      • 4.4. Cuarto período: Regencia de María Cristina (1885) Alfonso XIII (1902)
      • 4.5. Quinto período: Alfonso XIII (1902) Dictadura de Primo de Rivera (1923)
      • 4.6. Sexto período: Dictadura de Primo de Rivera (1923) Segunda República (1931)
      • 4.7. Séptimo período: Segunda República (1931) Guerra Civil (1936)
    • 5.Los catedráticos de los institutos madrileños
    • 6.Conclusiones
  • Capítulo V El Museo Pedagógico Nacional: una hipótesis institucional para el desarrollo del programa educativo krausista
    • 1.Proceso fundacional, objetivos y organización
    • 2.La psicología en el Museo Pedagógico Nacional
  • Capítulo VI La Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas: una oportunidad para la europeización de las idea
    • 1.Introducción
    • 1.Los orígenes de la J.A.E.
    • 2.Fundación, objetivos y organización
    • 3.Un bosquejo sorbre el desarrollo histórico de la J.A.E.
    • 4.Algunos logros institucionales de la Junta para ampliación de estudios
      • 4.1. Los pensionados
      • 4.2. El fomento de la investigación en nuestro país
      • 4.3. Otros méritos históricos
        • 4.3.1. El Instituto-Escuela
        • 4.3.2. Las Residencias de Estudiantes
        • 4.3.3. La Institución Cultural Española de Buenos Aires
    • 5.La J.A.E. y la psicología española
      • 5.1. Los pensionados en Psicología
        • 5.1.1. Las pensiones individuales en el extranjero
        • 5.1.2. Pensiones en el extranjero para grupos
        • 5.1.3. Pensiones individuales dentro de España
      • 5.2. Otros mecanismos para la promoción del desarrollo científico y cultural
        • 5.2.1. Delegaciones en congresos
        • 5.2.2. Trabajos de investigación financiados
        • 5.2.3. Cursos de profesores
        • 5.2.4. Publicaciones de la J.A.E.
      • 5.3. La Psicología en los centros de la J.A.E.
      • 5.4. Una valoración global de la influencia de la J.A.E. en el desarrollo de la Psicología española
  • Capítulo VII La Asociación Española para el progreso de las ciencias: un espacio para la socialización de la psicología
    • 1.Introducción
    • 2.El krausismo y la Asociación Española para el Progreso de las Ciencias
    • 3.Fundación, estatutos y reglamento
    • 4.La psicología en los Congresos de la A.E.P.C
      • 4.1. Algunas cuestiones metodológicas
      • 4.2. Análisis temático
    • 5.Comentarios finales
  • Capítulo VIII La supervivencia de la Psicología en diversas instituciones madrileñas después de la guerra (1939-1953)
    • 1.Introducción
    • 2.El instituto nacional de Psicotecnia
      • 2.1. Proceso fundacional
      • 2.2. Fines y objetivos del Instituto Nacional de Psicotecnia
      • 2.3. Organigrama Profesional
      • 2.4. Organigrama de Servicios
      • 2.5. Actividades realizadas
    • 3.El Consejo Superior de Investigaciones Científicas
      • 3.1. Porceso fundacional
      • 3.2. Organigrama y funciones del Patronato Raimundo Lulio
      • 3.3. El Instituto de Filosofía «Luis Vives». Del proyecto de Barbado a la readaptación de Zaragüeta
      • 3.4. Actividades Realizadas
    • 4.La psicología en la universidad
      • 4.1. Proceso fundacional de las cátedras universitarias en psicología
    • 5.Escuela superior de Psicología y Psicotecnia de la Universidad de Madrid
      • 5.1. Proceso fundacional
      • 5.2. Objetivos
      • 5.3. Organigrama: funciones y puestos
      • 5.4. Organización docente
    • 6.Conclusiones
  • Bibliografía

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