Estrenada en el Teatro Apolo en 1898. Trata de los problemas que atraviesa la pareja formada por Venancio e Isidra ante el acoso que sufren por parte de un antiguo novio de ella llamado Epifanio.
- Cover
- Índice
- Prólogo
- Presentación
- Capítulo I. Marco conceptual de la promoción y educación para la salud
- 1. Definiciones y conceptos
- 1.1. La salud y sus determinantes
- 1.2. Promoción de la salud
- 1.3. Educación sanitaria. Educación para la salud y educación terapéutica
- 1.4. Información frente a comunicación
- 1.5. Comunicación persuasiva y participativa
- 1.6. Influencia de los medios de comunicación social
- 1.7. Influencia del agente de educación sanitaria
- 2. Proceso de enseñanza–aprendizaje
- 2.1. Teoría del aprendizaje y su aplicación práctica
- 2.2. Perfil y habilidades del educador
- 2.3. Objetivos de aprendizaje en un programa de educación sanitaria
- 3. Metodología de la educación sanitaria
- 3.1. Métodos y medios de la educación sanitaria
- 3.2. Métodos directos
- 3.3. Métodos indirectos
- 3.4. Medios de apoyo educativo
- Capítulo II. Métodos directos
- 1. Elementos que hay que tener en cuenta
- 1.1. La palabra
- 1.2. El espacio
- 1.3. El tiempo
- 1.4. La distancia
- 2. Tipos de métodos directos
- 2.1. La entrevista
- 2.2. La clase magistral
- 2.3. La conferencia
- 2.4. La charla
- 2.5. Los grupos reducidos
- 2.6. Otros métodos directos
- 2.7. Los diez mandamientos del orador
- Capítulo III. Medios de soporte educativo (1)
- 1. Local y auditorio
- 2. La pizarra
- 2.1. Cómo se utiliza
- 2.2. La pizarra blanca
- 2.3. Libreta pizarra o rotafolios
- 2.4. El franelograma
- 2.5. La pizarra magnética
- 3. La mesa
- 4. Los pupitres o sillas
- 5. La tarima
- 6. El micrófono
- 7. El puntero
- Capítulo IV. Medios de soporte educativo (2)
- 1. Transparencias
- 1.1. El retroproyector
- 1.2. Pantalla
- 1.3. Transparencias
- 1.4. Cómo hacer transparencias
- 1.5. Errores más frecuentes
- 2. Diapositivas
- 2.1. El proyector de diapositivas
- 2.2. Pantalla
- 2.3. Diapositivas
- 3. Fotografías
- 4. Demostraciones prácticas: visitas, maniquíes, maquetas
- 4.1. Visitas
- 4.2. Maniquíes
- 4.3. Maquetas o modelos
- 5. Cañón de proyección
- Capítulo V. El consejo médico
- 1. Establecimiento de la alianza educativa
- 2. Universalización del consejo
- 3. Investigar los hábitos del paciente
- 4. Priorizar la conducta o conductas que hay que modificar
- 5. Diseño del plan educativo
- 6. Desarrollo del plan
- 7. Monitorización de los progresos alcanzados
- Capítulo VI. La educación para la salud en grupos
- 1. Conceptos de grupo
- 2. Tamaño del grupo
- 2.1. Efectos positivos de la intervención en grupo pequeño
- 3. Tipología de roles
- 3.1. Roles relacionados con el trabajo
- 3.2. Roles socioafectivos
- 3.3. Roles individuales o negativos
- 4. Liderazgo
- 4.1. Tres estilos de liderazgo en la conducción de grupos
- 5. Técnicas para trabajar la creatividad en grupo
- Capítulo VII. Educación para la salud individual frente a la grupal
- 1. La educación individual
- 2. La educación grupal
- 3. Una experiencia práctica
- 4. A modo de conclusión
- Capítulo VIII. La carta circular
- 1. La escritura debe ser expositiva o persuasiva
- 2. La escritura debe ser respetuosa
- 3. Estructuración del texto
- 4. Jerarquía de signos
- 5. Selección sintáctica, eficiencia
- Capítulo IX. Folleto educativo y cartel sensibilizador
- 1. Metodología
- 2. Criterios generales para el diseño y utilización de material educativo
- 3. Folletos
- 4. Edición de un folleto
- 4.1. Evaluación (pre-test)
- 4.2. Distribución
- Anexos
- Capítulo X. La comunicación visual en la divulgación sanitaria
- 1. Metodología en el proceso de elaboración del material de divulgación sanitaria
- 1.1. Primera fase del proceso: definición del objetivo
- 1.2. Segunda fase del proceso: definición del target
- 1.3. Tercera fase del proceso: determinación de la estrategia
- 1.4. Cuarta fase del proceso: selección y desarrollo del contenido
- 1.5. Quinta fase del proceso: desarrollo del material de divulgación, que puede ser en diferentes soportes, como cartel, díptico, manual, etc
- 2. Análisis comunicativo de un material gráfico de divulgación sociosanitaria
- 2.1. Definición del objetivo
- 2.2. Definición del target
- 2.3. Determinación de la estrategia
- 2.4. Selección y desarrollo del contenido
- 2.5. Desarrollo del material de divulgación
- 3. Conclusiones
- Capítulo XI. Prensa escrita
- 1. Prensa y revista
- 2. Metodología de elaboración de un artículo
- Capítulo XII. El cómic
- 1. La cuestión del nombre: cómic, historieta, tebeo
- 2. ¿Qué es el cómic?
- 2.1. Introducción histórica
- 3. El lenguaje del cómic
- 4. ¿Cómo se hace un cómic?
- Capítulo XIII. El programa radiofónico
- 1. Internet y la radio
- 2. La radio especializada
- 3. Área de consulta
- 3.1. ¿Por qué un programa de radio especializado en promoción y educación para la salud?
- 3.2. Estructura y funcionamiento
- 4. Área de Consulta en Internet
- 5. Perspectivas de futuro
- Capítulo XIV. Educación para la salud y medios audiovisuales
- 1. Educación e información a través del audiovisual
- 2. ¿Es útil el audiovisual para educar?
- 3. La imagen
- 4. La imagen en movimiento
- 5. Atraer la atención con el movimiento
- 6. La imagen y el movimiento a través de la cámara
- 7. Métodos para concentrar la atención del espectador
- 8. La familiarización de la población con el lenguaje audiovisual
- 9. El lenguaje audiovisual
- 10. Conceptos básicos
- 11. Dimensión semántica del audiovisual
- 12. Metodología de elaboración del audiovisual
- 12.1. Proceso de elaboración
- 12.2. Pre-producción
- 12.3. Arranque del proyecto
- 12.4. Producción
- 12.5. Difusión
- Capítulo XV. Internet y educación para la salud
- 1. La revolución de Internet
- 2. Servicios de Internet
- 2.1. La World Wide Web (WWW)
- 2.2. Correo electrónico
- 2.3. El protocolo FTP
- 2.4. Listas de distribución
- 3. Utilidad de Internet
- 4. El futuro de Internet: oportunidades y amenazas
- 5. Recursos en la red
- Capítulo XVI. Montajes audiovisuales
- 1. Funciones del montaje audiovisual
- 2. Bases técnicas del montaje audiovisual
- 2.1. Preparación del montaje audiovisual
- 3. Realización del montaje audiovisual
- 4. Componente visual del montaje audiovisual
- 5. Componente auditivo del montaje audiovisual
- 6. Exhibición del montaje audiovisual
- 7. Análisis del montaje audiovisual
- Capítulo XVII. La gran campaña mediática
- 1. Selección de agencias
- 1.1. Preselección
- 1.2. Selección
- 2. Generalizaciones acerca de las campañas de comunicación de masas sobre el tema de salud
- Capítulo XVIII. Dramatización y teatro
- 1. Resumen histórico
- 2. Evolución de las formas dramáticas
- 3. Géneros dramáticos más habituales
- 4. Dramatización y teatro
- 5. El teatro en la educación sanitaria
- 5.1. La escenificación de un texto
- 5.2. La improvisación
- 5.3. Lo que necesitamos
- 5.4. ¿Cómo empezar?
- 5.5. La duración
- 5.6. Técnicas que nos ayudarán
- Capítulo XIX. Marionetas
- 1. Breve resumen histórico
- 2. Tipos de títeres
- 2.1. El títere de guante
- 2.2. Títeres de varilla
- 2.3. Títeres de hilo o marionetas
- 2.4. Títeres de goma-espuma
- 3. La construcción
- 4. Los materiales
- 4.1. El papel
- 4.2. Cartón piedra
- 4.3. La goma-espuma
- 4.4. Fibra de vidrio
- 4.5. Porexpan
- 5. La manipulación del títere de guante
- 5.1. Los ejes y el suelo
- 5.2. La mirada
- 5.3. La respiración
- 5.4. La actitud
- 5.5. El movimiento
- 5.6. El espacio
- 5.7. La proyección
- 5.8. La complicidad
- 6. La voz en el teatro de títeres
- Capítulo XX. Educación para la salud y el juego
- 1. El juego y sus definiciones
- 2. Características del juego
- 3. Rol del educador
- 4. Rol del jugador
- 5. Los juegos en educación para la salud
- 5.1. Juegos de presentación
- 5.2. Juegos para reforzar conocimientos
- 5.3. Juegos sobre estilos de vida o actitudes
- 5.4. Un juego sobre alimentación
- 5.5. Un juego diferente
- Capítulo XXI. Evaluación de la efectividad de los medios de educación sanitaria
- 1. Qué es evaluar
- 1.1. Breve historia de la evaluación de la educación para la salud
- 1.2. El modelo y el método de la educación condicionan la evaluación
- 1.3. ¿Qué evaluar?
- 1.4. El qué y el cuándo hacer la evaluación
- 2. Técnicas de evaluación y su recomendación
- 2.1. Cuestionario, encuesta
- 2.2. Observación, demostración
- 2.3. Grupo focal
- 2.4. Análisis de contenido
- 2.5. Estudio de casos
- 2.6. Torbellino de ideas
- 2.7. Técnicas de evaluación de la legibilidad: SMOG, FOG
- 3. Ejemplos de evaluación
- 3.1. Ejemplo de un programa de promoción de salud
- Bibliografía
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