Este texto tiene como objetivo presentar una propuesta para el desarrollo de esta habilidad en los estudiantes de Medicina y Ciencias de la Salud y en general de estudiantes de educación superior. Contempla dos escenarios: uno relacionado con los supuestos teóricos que soportan el desarrollo de competencias cognitivas en este caso la capacidad para pensar críticamente para formular preguntas pertinentes de manera clara y concisa y otro con la puesta en práctica de estos conocimientos; es decir la guía conduce al estudiante desde la valoración de sus propias habilidades para el pensamiento crítico pasando por la reflexión acerca de qué son éstas hasta llegar a la puesta en escena de las competencias tanto en esta asignatura como en otras y en la vida cotidiana. Para esto el documento entrega cinco talleres con ejemplos que ofrecen sólo esto: ejemplos. Cada docente puede buscar sus propios pre textos (películas artículos libros documentales entre otros) para su puesta en práctica. Igualmente tratándose del desarrollo de la competencia crítica se sugiere que las situaciones académicas seleccionadas superen los puramente descriptivo/explicativo de manera que constituyan verdaderos potenciadores de habilidades cognitivas comunicativas y lingüísticas de nivel superior. Esta colección presenta textos académicos sobre problemáticas relacionadas con el proceso de enseñanza integral. Busca también ofrecer a los estudiantes diversos elementos de reflexión que les permita comprender algunos de los temas más relevantes de su proceso de formación profesional.
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- Contenido
- Introducción
- Taller 1 Conceptualización acerca del pensamiento crítico
- Desarrollo
- Estrategia 1: Construyendo un concepto
- Estrategia 2: ¿Cuál es el valor del pensamiento crítico?
- Estrategia 3: Contradicciones, afirmaciones sin respaldo y sobregeneralizaciones
- Estrategia 4: Llegando a una definición inteligente
- Estrategia 5: Reconocerse como pensador crítico
- Ejercicio extraclase
- Taller 2 Elementos del pensamiento crítico. Formulación de preguntas para el desarrollo del pensamiento crítico
- Desarrollo
- Estrategia 1: ¿En qué nivel de pensamiento crítico me encuentro?
- Estrategia 2: Definición de pensamiento crítico
- Estrategia 3: Elementos del pensamiento crítico
- Estrategia 4: Evaluar un texto con base en los elementos del pensamiento crítico
- Estrategia 5: Tipos de preguntas
- Ejercicio extraclase
- Taller 3 Análisis y síntesis para el pensamiento crítico
- Desarrollo
- Estrategia 1: Activación de conocimiento previo
- Estrategia 2: Ampliación de conceptos
- Estrategia 3: Análisis de una síntesis escrita
- Estrategia 4: Formulando y respondiendo preguntas
- Ejercicio extraclase
- Taller 4 Elementos del pensamiento crítico. Formulación de preguntas para el desarrollo del pensamiento crítico
- Desarrollo
- Estrategia 1: ¿Qué entendemos cuando nos piden una opinión, una exposición, un argumento o un juicio?
- Estrategia 2: ¿Cómo organizamos los conceptos en nuestra mente?
- Estrategia 3: Elaboración de preguntas conceptuales simples y complejas
- Estrategia 4: Elaboración de preguntas desde diferentes perspectivas
- Estrategia 5: Lectura crítica
- Estrategia 6: Preguntas de evaluación
- Ejercicio extraclase
- Taller 5 Análisis, síntesis, evaluación y formulación de preguntas en las disciplinas
- Desarrollo
- Definición de conceptos. El pensamiento crítico en una disciplina particular
- Estrategia 1. Aplicación del conocimiento
- Estrategia 2: Formulación de preguntas
- Estrategia 3: Construcción, evaluación y presentación de una propuesta argumentada
- Estrategia 4: Monitoreo de habilidades de pensamiento crítico
- Estrategia 5: Estándares de pensamiento universal
- Ejercicio extraclase
- Referencias
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