El proceso de Municipio Saludable y productivo como un Polo de Desarrollo Local (MSPDL) busca mejorar la calidad de vida de la población que habita en cabeceras y veredas, mediante actividades que permitan el desarrollo humano pleno de niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, vayan más allá de vigilar las buenas condiciones de salud según indicadores estadísticos y trabajen procesos que fortalezcan el sentido de pertenencia, el empoderamiento y la participación del individuo en el medio que lo rodea. Se propone, entonces, un municipio-laboratorio que demuestre la resolución de problemas estructurales en los ámbitos de la salud y el productivo, estimulando una verdadera participación ciudadana en la identificación y solución de los problemas más apremiantes de la comunidad.
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- Contenido
- Reconocimiento
- Introducción
- Capítulo 1 Principios generales de municipio saludable
- Objetivo general
- Objetivos específicos
- 1.1. Municipio saludable
- 1.2. Definición de municipio saludable
- 1.3. Marco teórico
- 1.3.1. Antecedentes históricos
- 1.3.2. Experiencias internacionales
- 1.3.2.1. Caso de Argentina
- 1.3.2.2. Caso Europa
- 1.3.3. Experiencias nacionales
- 1.3.3.1. Caso Versalles, Valle del Cauca
- 1.3.3.2. Caso Antioquia
- 1.3.4. Fundamento científico-teórico
- 1.3.4.1. Responsabilizarse por una población definida
- 1.3.4.2. Cuidado basado en necesidades identificadas y determinantes poblacionales
- 1.3.4.3. Priorización democrática y participativa de necesidades
- 1.3.4.4. Intervención colectiva: promoción y prevención, tratamiento y rehabilitación
- 1.3.4.5. Participación comunitaria
- Referencias
- Capítulo 2 Metodología para desarrollar la estrategia Municipio Saludable como Polo de Desarrollo Local (mspdl)
- 2.1. Los cuatro ejes de mspdl
- 2.1.1. Eje 1. Generación de empleo e ingresos
- 2.1.1.1. Modelo de desarrollo productivo municipal
- 2.1.1.2. Desarrollo productivo municipal
- 2.1.1.3. Articulación universidad-empresa-Estado-comunidad
- 2.1.1.4. Construir desarrollo territorial
- 2.1.1.5. Articulación desarrollo productivo-desarrollo humano: bienestar comunitario
- 2.1.2. Eje 2. Escuela saludable y útil
- 2.1.3. Eje 3. Desarrollo integral humano
- 2.1.4. Eje 4. Apoyo al Plan de Intervenciones Colectivas (pic)
- 2.2. Aspectos contextuales
- 2.2.1. Planes y categorización municipal
- 2.2.2. Planes municipales
- 2.2.3. Aspectos jurídicos de la categorización de un municipio
- 2.3. Otros aspectos contextuales
- 2.3.1. Contexto jurídico para tener en cuenta
- 2.3.2. Desarrollo y municipio
- 2.3.3. Salud y su contexto municipal
- 2.3.4. Atención primaria en salud renovada
- 2.3.5. Plataforma estratégica
- 2.4. Ciclo planear, hacer, verificar y actuar
- 2.4.1. Planear
- 2.4.1.1. Punto de partida
- 2.4.1.2. Planificación del diagnóstico situacional comunitario
- 2.4.1.3. Caracterización de la comunidad
- 2.4.1.4. Recursos de la comunidad, servicios, atractivos
- 2.4.1.5. Estado de salud de la comunidad
- 2.4.1.6. Principios fundamentales de la Atención Primaria Orientada a la Comunidad
- 2.4.1.7. Indicadores
- 2.4.1.8. Análisis estratégico previo
- 2.4.2. Hacer
- 2.4.3. Verificar
- 2.4.4. Actuar
- 2.4.4.1. Análisis de la nueva situación
- 2.4.4.2. Impacto o resultados esperados
- Referencias
- Capítulo 3 Experiencias prácticas
- 3.1. Primera experiencia: municipio de Nocaima (Cundinamarca)
- 3.1.1. El problema en el municipio de Nocaima
- 3.1.2. Objetivos del programa
- 3.1.2.1. Hipótesis de trabajo
- 3.1.2.2. Objetivo general
- 3.1.2.3. Objetivos específicos
- 3.1.3. Metodología
- 3.1.4. Objetivos y actividades de los ejes
- 3.1.4.1. Eje 1. Generación de empleo e ingresos
- 3.1.4.2. Eje 2. Escuela saludable y útil
- 3.1.4.3. Eje 3. Desarrollo integral humano
- 3.1.4.4. Eje 4. Apoyo al Plan de Intervenciones Colectivas (pic)
- 3.1.5. Conclusiones
- 3.1.6. Discusión y recomendaciones
- 3.2. Segunda experiencia: municipios de El Colegio, Machetá y Sesquilé, en el departamento de Cundinamarca
- 3.2.1. Objetivos 2010-2012
- 3.2.1.1. Objetivo general
- 3.2.1.2. Objetivos específicos
- 3.2.2. Trabajo con los ejes
- 3.2.2.1. Eje 1. Generación de empleo
- 3.2.2.2. Eje 2. Escuela saludable y útil
- 3.2.2.3. Eje 3. Desarrollo integral humano
- 3.2.2.4. Eje 4. Apoyo al Plan de Intervenciones Colectivas
- 3.3. Informe por municipio
- 3.3.1. Municipio de El Colegio
- 3.3.1.1. La Escuela de Administración desarrolla el eje uno de “generación de empleo e ingreso”
- 3.3.1.2. La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud inició el trabajo de campo
- 3.3.2. Municipio de Machetá
- 3.3.2.1. Escuela de Administración
- 3.3.2.2. Escuela de Medicina
- 3.3.3. Municipio de Sesquilé
- 3.3.3.1. Escuela de Administración
- 3.3.3.2. Escuela de Medicina
- Referencias
- Conclusiones y recomendaciones
- Bibliografía
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