Estos ensayos abordan, en una perspectiva genealógica, los procesos sociohistóricos de construcción de los cronosistemas educativos y de los escenarios materiales y simbólicos de la escuela elemental en el período de entresiglos XIX-XX, ciclo en que se formalizan como estructuras pedagógicas modernas.
- ÍNDICE
- INTRODUCCIÓN
- 1. TIEMPOS Y ESPACIOS PARA LA ESCUELA
- 1.1. La escuela: un tiempo, un lugar
- 1.2. La construcción histórica de la infancia
- 1.3. Cultura de la escuela y espacio de los flujos
- 2. EL TIEMPO DEL CALENDARIO. GENEALOGÍA DEL ALMANAQUE ESCOLAR EN ESPAÑA
- 2.1. El almanaque en la escuela tradicional
- 2.2. La renovación de la estructura del curso en la España de entresiglos
- 2.3. Tiempo formal, tiempo real
- 3. LA INVENCIÓN DEL HORARIO COMO CRONOSISTEMA DE LA ESCUELA ELEMENTAL
- 3.1. Los tiempos educativos cortos
- 3.2. El horario en la escuela elemental
- 3.3. La modernización del orden del tiempo escolar
- 3.4. Consideraciones finales
- 4. LOS TIEMPOS ESCOLARES EN EUROPA. TRADICIONES Y REFORMAS
- 4.1. La redefinición del tiempo educativo
- 4.2. Cautelas comparativas e innovación
- 4.3. Los tiempos escolares en Europa
- 4.4. La semana y la jornada escolar
- 4.5. La experiencia española
- 5. LA ARQUITECTURA COMO PROGRAMA
- 5.1. La arquitectura escolar como discurso
- 5.2. Arquitectura, higiene y pedagogía
- 5.3. Función simbólica y estética de la escuela
- 5.4. Los muros como soporte
- 5.5. Un lugar para el reloj
- 5.6. Espacio educativo y cultura de la escuela
- 6. ESPACIO-ESCUELA Y CURRÍCULUM
- 6.1. La experiencia del espacio escolar
- 6.2. Las representaciones del espacio-escuela. Usos didácticos
- 7. EL ESPACIO ESCOLAR COMO ESCENARIO Y COMO REPRESENTACIÓN
- 7.1 La memoria de la escuela
- 7.2. El escenario escolar: del espacio-aula a la escuela graduada
- 7.3. Arquitectura y textualidad
- 7.4. Los modos de representación del espacio escolar
- 8. IMÁGENES Y METÁFORAS SOBRE LA ESCUELA
- 8.1. Las glosas de la sabia Melusinda
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