Este trabajo muestra la absoluta factibilidad y aplicación de técnicas de enseñanza-aprendizaje propias de la educación a distancia (e-learning) en el marco de la educación presencial.
Defiende una postura constructivista apuntando al desarrollo del proceso de alfabetización inicial y avanzada, completándose con la llamada “alfabetización múltiple o digital”. De modo que el alumno aprenda a gestionar los conocimientos y aplicarlos a situaciones cada vez más complejas para desarrollar la “competencia digital”.
Por esto se propone trabajar con diferentes herramientas digitales, y la plataforma MOODLE logrando un aprendizaje mixto, híbrido o semipresencial (b-learning) que potencia la dinámica del aula.
Con esto, la función docente se transforma permitiendo el trabajo colaborativo y en equipo desarrollando la inteligencia colectiva.
Finalmente, se proponen diferentes recursos para esta modalidad de aprendizaje y se comparte una experiencia que bien puede ser replicada y, por supuesto, mejorada.
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- Agradecimientos
- Tabla de contenido
- Introducción
- Nuevos tiempos – Nuevos desafíos
- Una Propuesta Basada En El Alumno
- Un Binomio Recíproco
- Enfoque constructivista de la propuesta
- Las “prioridades pedagógicas”. de la provincia a la institución
- La alfabetización y sus variantes
- Alfabetización inicial
- Alfabetización avanzada
- Alfabetización avanzada - matemática
- Alfabetización avanzada – ciencias
- Alfabetización ética y ciudadana
- La alfabetización digital
- La alfabetización digital y los nuevos recursos intelectuales
- Educomunicación, Tic y Cultura DigitaL
- Incorporación de las tecnologías digitales en los procesos educativos
- La tecnología y la mediación semiótica
- Tecnología, escuela y mediación cultural
- Web 2.0. Un espacio de colaboración
- Nuevos marcos, nuevos desafíos, nuevas competencias
- Una nueva concepción de aprendizaje
- Viejos y nuevos entornos personales de aprendizaje
- Tratamiento de la información y competencia digital
- De lo puramente presencial a lo mixto –b-learning
- El aprendizaje mixto en el nivel primario
- B-learning
- Rol docente en los procesos de b-learning
- Trabajo en equipo y desarrollo de la inteligencia colectiva
- Recursos para el b-learning
- Evaluación
- Nuestra experiencia
- Conclusión
- Referencias Bibliográficas
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