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La lingüística cognitiva: análisis y revisión

La lingüística cognitiva: análisis y revisión

La llamada lingüística cognitiva se define a sí misma de tres maneras: como teoría lingüística, como teoría cognitiva, es decir, teoría del conocimiento, y como disciplina científica. Ahora bien, en consonancia con esa triple definición cabe que nos hagamos las siguientes preguntas: en primer lugar, ¿es la lingüística cognitiva una disciplina lingüística, es decir, una disciplina que se adecua al objeto que estudia, que no es más que el lenguaje?, en segundo lugar, ¿es la lingüística cognitiva una disciplina cognitiva o cognoscitiva, es decir, una teoría del conocimiento?, y, en tercer lugar, ¿es la lingüística cognitiva ciencia, es decir, epistéme o bien es techné, es decir, técnica o método de estudio? Si es ciencia, ¿es la lingüística cognitiva ciencia de lo absoluto, es decir, de lo humano o ciencia de realidad o es, por el contrario, doxa, es decir, opinión o ideología? Este libro analiza la llamada lingüística cognitiva y responde a estas preguntas.

  • Lingüística cognitiva. Análisis y revisión
    • Cover
    • Colección estudios críticos de literatura
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    • Índice
      • Introducción
      • CAPÍTULO 1. Caracterización de la lingüística cognitiva
        • 1.1. Caracterización interna
          • 1.1.1. Ciencia o ideología
          • 1.1.2. La cognición
          • 1.1.3. Los postulados
          • 1.1.4. Origen de la lingüística cognitiva
          • 1.1.5. Soluciones y principios
          • 1.1.6. La creación del contrario
          • 1.1.7. Teoría del conocimiento sin problema previo
          • 1.1.8. Dependencia de otras disciplinas
          • 1.1.9. El conocimiento histórico
            • 1.1.9.1. La cognición, un solo plano
            • 1.1.9.2. El uso y el discurso repetido
          • 1.1.10. Valor de lo corporal
            • 1.1.11. Metáforas que pertenecena distintos actos de habla
            • 1.1.12. Fundamentación filosófica
        • 1.2. Caracterización externa
      • CAPÍTULO 2. Antecedentes de la lingüística cognitiva
        • 2.1. Origen del cognitivismo
        • 2.2. La lingüística cognitiva
        • 2.3. La contribución de Chomsky
        • 2.4. Comentario a los puntos señalados
          • 2.4.1. La gramática universal
          • 2.4.2. Niveles de representación
          • 2.4.3. El conocimiento lingüísticode los hablantes
          • 2.4.4. Representación formal y universalidad
          • 2.4.5. El lenguaje, algo interno a los hablantes
          • 2.4.6. Lenguaje y psicología
          • 2.4.7. Sintaxis y creación mecánica
          • 2.4.8. Las transformaciones
        • 2.5. La contribución de Benjamin Lee Whorf
          • 2.5.1. Una teoría del conocimiento
          • 2.5.2. La variedad lingüística
          • 2.5.3. Selección de la naturaleza
          • 2.5.4. La mente humana
          • 2.5.5. Elementos de la teoría de Whorf
          • 2.5.6. La lengua y la realidad
          • 2.5.7. La lengua y el pensamiento
        • 2.6. La teoría de Whorf hy la lingüística cognitiva
      • CAPÍTULO 3. Punto de partidade la lingüística cognitiva
        • 3.1. Pensamiento corpóreo o no corpóreo
          • 3.1.1. Los símbolos abstractos
          • 3.1.2. El concepto de abstracto
          • 3.1.3. Niveles del hablar, decir y conocer
          • 3.1.4. Empirismo
          • 3.1.5. Planteamiento y solución
        • 3.2. Consecuencias de no aceptar el pensamiento no corpóreo
          • 3.2.1. El entendimiento de lo que somos
          • 3.2.2. El valor del cuerpo humano
          • 3.2.3. El pensamiento corpóreo y lo mecánico
          • 3.2.4. El conocer y la realidad
        • 3.3. Aceptación del pensamiento corpóreo
        • 3.4. Principio, procedimiento y método de Lakoff
          • 3.4.1. Supuesto fundamental
          • 3.4.2. Argumento propio
          • 3.4.3. Método propuesto
      • CAPÍTULO 4. El conocer humano
        • 4.1. La realidad radical
          • 4.1.1. El ser humano, ser libre o absoluto
          • 4.1.2. El ser humano, ser histórico
        • 4.2. El conocer humano, el punto de partida: la Aísthesis
        • 4.3. El conocer y las operaciones intelectivas
          • 4.3.1. La selección
          • 4.3.2. El establecimiento de una designación
          • 4.3.3. La definición de una clase o esencia
          • 4.3.4. La relación
          • 4.3.5. La nominación
          • 4.3.6. La determinación
        • 4.4. El conocer y el pensamiento
          • 4.4.1. La realidad radical
          • 4.4.2. La función del cuerpoen el pensamiento
          • 4.4.3. Dos clases de pensamientoso formas del conocer
          • 4.4.4. El pensamiento es actividad
          • 4.4.5. El concepto de verdad
          • 4.4.6. Planteamiento a priori
      • CAPÍTULO 5. Desarrollo de la lingüística cognitiva
        • 5.1. Argumentación teórica
        • 5.2. Comentario a la argumentación cognitivista
          • 5.2.1. El pensamiento corpóreo
          • 5.2.2. El realismo experiencial
          • 5.2.3. Realismo que radica en el positivismo
          • 5.2.4. Realismo basado en la experiencia e imaginación
          • 5.2.5. Objetivación de los conceptos
          • 5.2.6. Epistemología cognitiva
          • 5.2.7. La epistemología cognitiva y la ciencia
          • 5.2.8. La llamada «Experientialist Strategy»
            • 5.2.8.1. Las categorías y el pensamiento
            • 5.2.8.2. El concepto de significado
            • 5.2.8.3. El concepto de experiencia y de embodiment
            • 5.2.8.4. El valor de lo biológico
            • 5.2.8.5. El valor de lo cultural
            • 5.2.8.6. El uso en la lingüística cognitiva
            • 5.2.8.7. El concepto de verdad
            • 5.2.8.8. La verdad y el conocer humano
          • 5.2.9. Ejecuciónde la «Experientialist Strategy»
          • 5.2.10. Solución de Lakoff y Johnson
          • 5.2.11. El valor de la solución propuesta
      • CAPÍTULO 6. Aspectos y conceptos clave de la lingüística cognitiva
        • 6.1. La categorización de la lingüística cognitiva
          • 6.1.1. La teoría de los prototipos
          • 6.1.2. Implicaciones del concepto cognitivista de categoría
        • 6.2. Crítica al concepto de categorización y categoría
          • 6.2.1. La categorización y lo humano
          • 6.2.2. La categorización y la experiencia
          • 6.2.3. La categorización y los seres humanos
          • 6.2.4. La experiencia y el uso: lo histórico
          • 6.2.5. La fundamentación de la teoría de los prototipos
          • 6.2.6. La categorización y la prueba empírica
        • 6.3. La metáfora y lo imaginativo en el conocimiento
        • 6.4. Crítica al concepto cognitivista de la metáfora
          • 6.4.1. La metáfora y la creación humana
          • 6.4.2. La metáfora y el significado
        • 6.5. Los llamados "conceptos de nivel básico"
        • 6.6. El realismo básico
        • 6.7. Crítica al concepto del realismo básico
        • 6.8. Críticas de Lakoff al concepto de categoría del objetivismo
          • 6.8.1. La manipulación de símbolos abstractos
          • 6.8.2. Categorías que no siempre se dan en la naturaleza
          • 6.8.3. Los límites de la categoría
          • 6.8.4. Categorías con existencia objetiva
          • 6.8.5 Categoría basada en propiedades esenciales
          • 6.8.6. Relaciones lógica sentre las categorías
          • 6.8.7. Correspondencia entre los set-theoretical models y el mundo
        • 6.9. Comentario a este planteamiento
        • 6.10. La cognición
          • 6.10.1. Realismo y empirismo
          • 6.10.2. Una nueva epistemología
          • 6.10.3. Solución y problema
        • 6.11. La solución dada. la corporeización de la razón
          • 6.11.1. Implicaciones hacia delante y hacia atrás
          • 6.11.2. El concepto de filosofía y su función
          • 6.11.3. Filosofía y creencias
        • 6.12. La experiencia
        • 6.13. Antecedentes del concepto de experiencia
          • 6.13.1. En la tradición inglesa
          • 6.13.2. Experiencia en Whorf
        • 6.14. El sistema conceptual
        • 6.15. El sistema conceptual y una teoría del conocimiento
          • 6.15.1. El sistema conceptual como supuesto
          • 6.15.2. El sistema conceptual como común
        • 6.16. Una nueva filosofía
          • 6.16.1. El planteamiento de la nueva filosofía
          • 6.16.2. El argumento del bimilenarismo
          • 6.16.3. Filosofía empírica
      • CAPÍTULO 7. Procedimiento de la lingüística cognitiva
        • 7.1. La creación y negación del contrario
        • 7.2. Argumentación racional
        • 7.3. Establecimiento de dicotomías irreconciliables
        • 7.4. Corolario
      • CAPÍTULO 8. Conclusión: ¿Es la lingüística cognitiva una teoría del conocimiento?
        • 8.1. Introducción
        • 8.2. Planteamiento del problema
        • 8.3. El concepto de mente
        • 8.4. Otros conceptos fundamentales
        • 8.5. La experiencia en el uso
        • 8.6. El lenguaje y la cognición en el uso
        • 8.7. El lenguaje y la cognición en la psicología
        • 8.8. El lenguaje y la cognición como ciencias de realidad
      • Bibliografía
    • Colección estudios críticos de literatura
      • Títulos publicados

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