En este volumen se recogen dos textos fundamentales de Decroly sobre la función de la globalización, uno de los pilares fundamentales de su método, junto a los “centros de interés”. La función de globalización, que supuso sobre todo una revolución en los métodos de enseñanza de la lecto-escritura, sostiene que en el proceso de adquisición del conocimiento el niño desarrolla primero una actividad ‘globalizante’, antes de llegar a la facultad superior del pensamiento ‘analítico-sintetizante’. Además, en el volumen se incluye un texto de Decroly sobre la evolución afectiva en el niño, tema también central en su pensamiento. En él se aborda la teoría de la recapitulación, el estudio de la vida interior del niño y la categorización de sus instintos. Finalmente, se recogen tres artículos de Decroly publicados en la “Revista de Pedagogía” en los años 1924 (“Esbozo de un programa aplicado en una escuela experimental”), 1927 (“Libertad y educación”) y 1932 (“Reflexiones y encuestas sobre el bilingüismo”).
El interesante estudio introductorio de Angelo Van Gorp, Frank Simon y Marc Depaepe se completa con un trabajo de Jordi Monés sobre la recepción de Decroly en España, el cual incluye una amplia bibliografía en la que se recogen las principales traducciones al castellano de las obras de Decroly y sus colaboradores, así como los libros y artículos escritos por españoles sobre Decroly y su obra.
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