¿Qué son capaces de hacer los estudiantes y cómo contribuyen a la sociedad como resultado de sus propias experiencias de evaluación?
Los objetivos principales de este libro son dos: proporcionar una comprensión teórica sobre por qué la evaluación debería ser entendida en términos de justicia social y avanzar hacia el cambio. Para ello, la autora reflexiona en torno a cinco aspectos clave de la evaluación para alcanzar una mayor justicia social que promueva el pleno desarrollo de profesorado y alumnado: la confianza, la honestidad, la responsabilidad, el perdón y la capacidad de respuesta.
La evaluación para el cambio social es una idea que implica riesgo. Sin embargo, no podemos permanecer impasibles, mientras el papel del profesorado se va distorsionando y las convenciones sociales impiden el pleno desarrollo que las experiencias de evaluación deberían ofrecer al alumnado. La fundamentación teórica sobre la que se asienta este libro y los ejemplos concretos nos permiten considerar la evaluación desde una óptica muy diferente.
Una lectura imprescindible no solo para el profesorado de educación superior, sino también para los y las estudiantes, para las autoridades académicas y para todas aquellas personas que, de una u otra manera, se relacionan con alguna práctica evaluativa.
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- Índice
- Prólogo a la edición española. María Soledad Ibarra Sáiz y Gregorio Rodríguez Gómez
- Introducción. La evaluación: una cuestión y un problema de justicia social
- I. Fundamentos conceptuales
- 1. La evaluación desde la perspectiva de la justicia social
- Introducción
- Evaluación y equidad
- Cómo afecta la evaluación a la vida de los estudiantes
- Conclusión
- 2. Teorías de la justicia social
- Introducción
- John Rawls y la tradición del contrato social de la justicia
- Alternativas al procedimentalismo
- Las implicaciones para la evaluación que se derivan de los supuestos del contrato social sobre la justicia
- Conclusión
- 3. Justicia social como reconocimiento mutuo
- Introducción
- Axel Honneth: la justicia como reconocimiento mutuo
- No reconocimiento y patologías sociales
- Conclusión
- 4. Justicia social y teoría de la práctica social
- Introducción
- Theodore R. Schatzki y la teoría práctica
- Honneth y Schatzki
- Un camino a seguir
- II. Hacia una evaluación que favorezca la justicia social
- 5. Confianza
- Introducción
- La «industria» del plagio
- Calificación anónima
- Conclusión
- 6. Honestidad
- Introducción
- Carga de trabajo de la calificación y sus condiciones
- Calificar con precisión y exactitud
- Conclusión
- 7. Responsabilidad
- Introducción
- Regulaciones y procedimientos
- Conocimiento de las prácticas de evaluación y de las expectativas de los estudiantes
- Conclusión
- 8. Perdón
- Introducción
- Desafiando la construcción social del fracaso
- El perdón y el bucle de retroalimentación
- Conclusión
- 9. Capacidad de respuesta
- Introducción
- Capacidad de respuesta al conocimiento
- Capacidad de respuesta al mundo laboral
- Conclusión
- Conclusión. Algunas reflexiones sobre la evaluación como una cuestión de justicia social
- Referencias bibliográficas
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