Los espejos de Clío. Usos y abusos de la Historia en el ámbito escolar es un libro que recoge una parte importante de los estudios realizados por el grupo de investigación DICSO de la Región de Murcia desde 2010 en torno al currículo de Historia en Educación Secundaria, los libros de texto utilizados en el aula, los exámenes que tuvo que realizar el alumnado de Educación Primaria y Secundaria, y las percepciones y narrativas de los maestros en formación sobre la Historia como materia formativa. El análisis de este gran volumen de datos nos muestra la hegemonía de un modelo de educación histórica que prima lo conceptual, lo memorístico, y que reproduce una narrativa repleta de tópicos y estereotipos construidos desde la historiografía tradicional. Frente a estos resultados, el libro concluye con las propuestas de innovación que están surgiendo en los últimos años y que pretenden superar este modelo de educación histórica caduco a través de temas controversiales, el cambio de metodología docente, y la introducción del método del historiador.
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- Contenido
- Introducción
- Capítulo 1. La historia como materia educativa. De las propuestas epistemológicas al contexto del aula
- 1.1 ¿Qué es la historia? Reflexiones epistemológicas e historiográficas y su influencia en el contexto educativo
- 1.2. Usos y fines de la historia como materia escolar. Narrativas nacionales, construcción de identidades y educación ciudadana
- 1.3. Un modelo cognitivo diferente: las competencias de pensamiento histórico
- Capítulo 2. La historia en el currículo escolar
- 2.1. El papel de la historia en los currículos escolares y la progresiva implantación de los conceptos de segundo orden. Una revisión internacional
- 2.2. Los contenidos históricos en el currículo educativo español: un rumbo desigual
- 2.3 Análisis comparativo de los currículos de España e Inglaterra
- Capítulo 3. La historia en los libros de texto
- 3.1. El libro de texto y su papel en la enseñanza de la historia en el ámbito internacional
- 3.2. Influencias historiográficas de los libros de texto españoles en el contexto europeo
- 3.3. Narrativa nacional y europeísmo en los manuales españoles
- 3.4. Construcción y reproducción de tópicos y estereotipos históricos en los libros de texto
- 3.5. Las actividades de los manuales y la reproducción de un modelo de enseñanza de la historia de corte memorístico
- 3.6. Las imágenes de los libros de texto: uso y finalidades de las ilustraciones y estereotipos de género
- Capítulo 4. El examen de historia: entre la reproducción del manual y el control del alumnado
- 4.1. La evaluación del alumnado en las clases de historia
- 4.2. Los exámenes de historia
- 4.3. Las consecuencias de este modelo de evaluación de los conocimientos históricos
- Conclusión. Experiencias de innovación y propuestas de mejora
- Referencias
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