Todos los capítulos cuentan con propuestas concretas de trabajo para poder analizar el desarrollo de cada apartado, valorar las alternativas y concretar las acciones que se recogerán en el Plan de Convivencia y en el Documento de Organización del Centro.
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- Índice
- Presentación
- 1. Argumentos para la documentación e interpretación de acciones matemáticas en la escuela infantil
- Importancia de garantizar una educación de alta calidad durante la primera infancia
- Importancia de las matemáticas en general, y de las matemáticas intuitivas e informales en particular, para el desarrollo integral de los niños de 0 a 3 años
- Importancia de observar las acciones, documentar lo observado y realizar una confrontación a través del diálogo
- Estructura del libro
- 2. Las matemáticas en la primera infancia
- ¿Qué matemáticas deberían aprender los niños de 0 a 3 años?
- Itinerarios didácticos para trabajar contenidos matemáticos relevantes
- Hacia prácticas docentes que fortalezcan los procesos matemáticos infantiles
- 3. Las cualidades sensoriales. Documentación e interpretación
- Reconocimiento de las característcas sensoriales de los objetos
- Agrupaciones por criterios cualitativos
- Clasificaciones por criterios cualitativos
- Ordenaciones por criterios cualitativos
- Correspondencias cualitativas
- Seriaciones
- Cambios cualitativos en los objetos y en el entorno inmediato
- 4. Las cantidades. Documentación e interpretación
- Comprensión de los principales cuantificadores y de algunas cantidades elementales
- Inicio del conteo de los elementos de una colección (enumeración)
- Distinción entre los números escritos y otros tipos de representaciones externas
- Correspondencias cuantitativas
- Seriaciones
- Juntar añadir unir o reunir agrupar sumar/quitar separar restar
- 5. Las posiciones y las formas. Documentación e interpretación
- Reconocimiento de la posición relativa, la dirección y la distancia en el espacio
- Reconocimiento de algunas propiedades geométricas elementales de las formas
- Relaciones espaciales elementales
- Relaciones simples a partir de las propiedades geométricas de las formas: clasificaciones, correspondencias y seriaciones
- Cambios de posición
- Cambios de forma
- 6. Los atributos mesurables. Documentación e interpretación
- Reconocimiento de algunos atributos mesurables de los objetos
- Identificación del tiempo
- Relaciones simples a partir de los atributos mesurables de los objetos: clasificaciones, ordenaciones, correspondencias y seriaciones
- Secuencias temporales
- Cambios en los atributos mesurables
- 7. Elementos clave para una educación matemática de alta calidad durante la primera infancia
- Cómo se aprenden las matemáticas intuitivas e informales: prácticas docentes que garantizan el acceso a las principales ideas matemáticas en la Escuela Infantil
- Compartir la educación matemática con las familias
- 8. Propuesta de actividades
- 1/ El cesto de los tesoros.
- 2/ El espejo-prisma.
- 3/ El juego heurístico.
- 4/ Las bandejas de experimentación.
- 5/ El túnel sensorial.
- 6/ Las bolsas curiosas.
- 7/ Las botellas de colores.
- 8/ La sala de la luz y la oscuridad.
- 9/ Las bolas de gelatina.
- 10/ Las imágenes deformadas.
- Bibliografía
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