Factores psicológicos implicados en el aprendizaje escolar

Author: Miras Mestres, Mariana; Onrubia Goñi, Javier
Publisher: UOC Papers
ISBN: 8484296008
Place of publication: Barcelona , Spain
Year of publication: 2002
Pages: 74

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Índice
Introducción
1. Los primeros pasos hacia la autonomía moral en la educación infantil de 0 a 3 años
- Educar personas autónomas
- Algunas pautas orientativas
2. Las necesidades básicas de los más pequeños: sueño, alimentación e higiene
- El sueño en la infancia
  - El sueño en el bebé
  - El sueño en los niños y niñas de 1 a 2 años
  - El sueño en las niñas y niños de 2 a 3 años
  - El sueño durante la adaptación escolar
  - Alteraciones del sueño
- La alimentación durante los tres primeros años
  - La alimentación en los bebés
  - Dificultades en la alimentación de los bebés
  - La alimentación en los niños y niñas de 1 a 2 años
  - Otros problemas en la alimentación de los niños a partir del primer año
  - La alimentación en las niñas y niños de 2 a 3 años
  - Consejos para que los niños y niñas de 1 a 3 añoscoman bien en la escuela infantil
- La higiene en los tres primeros años
  - La higiene en los bebés
  - La higiene a partir del primer año
  - El control de esfínteres
  - Problemas derivados de la falta de higiene
3. Los grandes objetivos de la educación infantil de 0 a 3 años
- Los objetivos generales de la educación infantil
- Objetivos específicos para los ámbitos de experiencia
  - Ámbito: «Conocimiento de sí mismo y autonomía personal»
  - Ámbito: «Conocimiento del entorno»
  - Ámbito «Comunicación y lenguaje»
4. Las actividades en la escuela infantil de 0 a 3 años
- Área lógico-matemática
  - Actividades lógico-matemáticas (bebés)
  - Actividades lógico-matemáticas (1-2 años)
  - Actividades lógico-matemáticas (2-3 años)
    - Actividades de lógica
    - Actividades de número
    - Actividades de medida
    - Actividades de geometría
- Área del lenguaje
  - Actividades de lenguaje (bebés)
  - Actividades de lenguaje (1-2 años)
  - Actividades de lenguaje (2-3 años)
- Área de plástica
  - Actividades de plástica (bebés)
  - Actividades de plástica (1-2 años)
  - Actividades de expresión plástica (2-3 años)
- Área de música
  - Actividades de música (bebés)
  - Actividades de música (1-2 años)
  - Actividades de música (2-3 años)
- Área de psicomotricidad
  - El espacio y el material de la sesión psicomotriz
  - Desarrollo de la sesión
- Juegos motrices
  - Juegos motrices (Aula de cunas)
  - Juegos motrices (1-2 años)
  - Juegos motrices (2-3 años)
- Hábitos de autonomía
  - Hábitos de autonomía (Aula de cunas)
  - Hábitos de autonomía (1-2 años)
  - Hábitos de autonomía (2-3 años)
5. Los espacios en la escuela infantil de 0 a 3 años
- El espacio, un lugar educativo
- Los espacios de la escuela infantil
  - La entrada
  - Los pasillos
  - La sala de usos múltiples
  - Las aulas
  - El aula de psicomotricidad
  - El aula de plástica
  - El patio de recreo
- Espacios destinados a educadores y familias
6. El Aula de cunas o aula de bebés
- Características psicológicas de los bebés
  - La afectividad en el bebé
  - El desarrollo cognitivo del bebé
  - La sociabilidad del bebé
- La entrada del bebé en la escuela infantil: el periodo de adaptación
- Organización del espacio en el aula de cunas
  - El aula
- Organización del tiempo en el aula de cunas
- El juego de los bebés
  - El cesto de los tesoros
  - Los juegos sensoriales
7. El Aula de 1 a 2 años
- Características psicológicas de los niños de 1 a 2 años
- El periodo de adaptación en el aula de 1 a 2 años
  - Organización del periodo de adaptación
  - Reacciones más frecuentes durante la adaptación a la escuela
- Organización del espacio en el aula de 1 a 2 años
  - Zona de actividad común
  - Zona de movimiento
  - Zona de higiene
- Organización del tiempo en el aula de 1 a 2 años
  - Entrada
  - Saludo y actividad tranquila en la zona de actividad común
  - Actividad específica
    - Lunes: Psicomotricidad
    - Martes: Plástica
    - Miércoles: Juego heurístico o pre-rincones
    - Jueves: Actividad sensorial o lógico-matemática
    - Viernes: Música y danza
- El juego heurístico
  - Objetivos del juego heurístico
  - Materiales
  - Organización
  - Preparación de la sala
  - Presentación del juego
  - Desarrollo del juego
  - Función de la educadora
  - Recogida de material
  - Los resultados de la actividad
8. El Aula de 2 a 3 años
- Características psicológicas de los niños de 2 a 3 años
- El periodo de adaptación en el aula de 2 a 3 años
  - El espacio y los materiales
  - El personal educador
  - Los niños y niñas de su edad
  - Situaciones estimuladoras de aprendizaje
  - Las normas y los límites
  - Objetivos del periodo de adaptación
  - Organización del periodo de adaptación
  - Reacciones más frecuentes durante la adaptación
- Organización del espacio en el aula de 2 a 3 años
  - Zona de lenguaje o actividad dirigida
  - Zona de juego simbólico
  - Zona de movimiento
  - Zona de plástica
  - Zona de lógica-matemática
  - Zona de higiene
- Organización del tiempo en el aula de 2 a 3 años
  - Entrada
  - Saludo
  - Actividad de lenguaje
  - Actividad específica
    - Lunes: Expresión Plástica
    - Martes: Lógica-matemática
    - Miércoles: Psicomotricidad
    - Jueves: Juego por rincones
    - Viernes: Música-danza
  - Higiene
  - Descanso para tomar un tentempié
  - Actividad en la sala de usos múltiples
  - Despedida: breve actividad de lenguaje
  - Salida
- El juego simbólico
9. La evaluación
- Una evaluación basada en la observación
10. La participación de las familias en la escuela infantil
- Las entrevistas
- Las reuniones de aula
- Colaboración en actividades educativas
- Participación en la marcha de la escuela
  - Consejo Escolar
  - Las Asociaciones de Madres y Padres
  - Las escuelas de madres y padres
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