Fauna académica es un estudio comparativo sobre el profesorado universitario europeo, que defiende una doble tesis. En primer lugar, que son más las características que comparten los miembros de la profesión académica, sea cual sea su país, que las que les separan. Y, en segundo lugar, que sus problemas y aspiraciones no só lo son prácticamente idénticos en toda Europa, sino que, en muchos casos, siguen siendo equivalentes a las que ya tuvieron sus ancestros medievales de París o Bolonia. Los distintos capítulos desgranan desde las formas de acceso a la profesión docente, sus distintos escalones y grados, los distintos modelos de funcionamiento –la cátedra y el departamento- y su impacto en la promoción interna, hasta sus obligaciones y remuneraciones.
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- Índice
- Introducción
- Capítulo I. Cómo aproximarse al estudio comparativo de la profesión académica
- 1.Una definición operativa
- 2.¿Por qué un estudio comparativo?
- 2.1.Las ventajas de los estudios comparativos
- 2.2.El enfoque adoptado
- 3.El estado del arte
- 3.1.Los estudios comparativos sobre enseñanza superior
- 3.2.La importancia de la investigación comisionada
- 3.3.Yuxtaposiciones oportunistas, pero de calidad
- 3.4.Estudios genuinamente comparativos
- 3.5.El patio nacional
- 3.6.Los estudios comparativos sobre la profesión universitaria
- 4.Las preguntas básicas
- 5.Algunos detalles del planteamiento y los problemas resultantes
- Capítulo II. La profesión en su contexto
- 1.El aumento de la demanda de educación superior
- 2.Nuevos objetivos y expectativas sobre la educación superior
- 3.Las restricciones financieras
- 4.Las universidades, el Estado y la transformación de la gestión universitaria
- Capítulo III. Pero, ¿existe la profesión académica?
- 1.La profesión académica como concepto y sus variaciones
- 2.¿Quién constituye la profesión académica?
- 3.¿En qué consiste el trabajo académico?
- 4.Los valores académicos y la vida universitaria
- Capítulo IV. Modelos de universidad y estructuras académicas
- 1.Modelos de sistemas universitarios
- 1.1.El modelo alemán
- 1.2.El modelo inglés
- 1.3.El modelo francés
- 1.4.El modelo sueco
- 1.5.El modelo norteamericano
- 2.Los modelos y la docencia
- 3.Los modelos y la investigación
- 4.Los modelos y las competencias sobre el profesorado
- 5.Los modelos y la estructuración del trabajo académico
- 5.1.La cátedra
- 5.2.El departamento
- 5.3.Recapitulación: la distribución geográfica de los modelos
- Capítulo V. Especies y familias
- 1.Grados y jerarquías
- 2.Sexo y discriminación
- Capítulo VI. ¿Cómo se forman y transforman?
- 1.Cualificaciones para el acceso a la carrera académica
- 2.Procedimientos de selección
- 3.Promoción, movilidad y endogamia
- 4.La formación permanente y los periodos sabáticos
- 5.La evaluación del trabajo académico
- Capítulo VII. ¿Funcionarios o profesionales?
- 1.El estatuto funcionarial de la profesión académica
- 2.El controvertido ejercicio de actividades paralelas
- Capítulo VIII. Ratios, cargas y métodos
- 1.El crecimiento de la demanda, ¿ha hecho mejorar las ratios?
- 2.La carga lectiva y los métodos docentes
- 3.El impacto de Bolonia y del e-learning sobre la metodología docente
- Capítulo IX. Si cobran poco, ¿por qué se dedican a esto?
- 1.¿Se ha proletarizado la docencia universitaria?
- 2.Salarios y diferenciales: los catedráticos europeos no comen hamburguesas
- 3.La introducción de sistemas de incentivos
- Capítulo X. ¿Qué relación existe entre la profesión docente y los resultados académicos?
- Capítulo XI. ¿Está cambiando la academia?
- 1.Las reformas…
- 2.… y sus efectos sobre la profesión académica
- Capítulo XII. ¿Qué nos enseña el estudio de la profesión académica?
- 1.¿Qué podemos aprender de este análisis comparativo?
- 2.¿Cuál es la situación española en este contexto?
- 3.¿Qué recomendaciones se siguen de estas lecciones?
- Anexos
- Anexo I. Especialistas participantes en este estudio
- Anexo II. Datos básicos sobre profesorado universitario en los diferentes países europeos
- Anexo III. Tablas estadísticas
- Bibliografía
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