Esta obra ofrece una mirada a las formas de "humanización" ligadas a los procesos educativos. Su concepción marcará las formas de "hacer pedagogía", de concebir al otro y sus posibilidades de subjetivarse. Preguntarse por el horizonte de la "humanidad" es el objetivo de este libro.
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- Autores
- Índice
- Introducción
- Capítulo I. Los entresijos de la antropología de la educación. J. Planella
- 1. Situando la antropología de la educación
- 2. Los inicios de una antropología educativa
- 3. El estudio de la educación en la antropología clásica
- 4. El Congreso de Antropología de la Educación de Stanford (1954) y los trabajos de Spindler
- 5. La antropología de la educación en el contexto de las Ciencias de la Educación.
- Capítulo II. Condición humana y vínculo social. A. Pagès
- 1. El lugar de la antropología en las Ciencias Sociales
- 1.1. Antropología como enfoque
- 1.2. Los fi nes de la Antropología
- 1.3. El criterio de autenticidad
- 2. La comprensión de los hechos en Antropología: la experiencia
- Capítulo III. Pedagogía y etnografía: implicados y observando en el terreno. M. Darnell, J. Planella
- 1. La etnografía: ¿Un método? ¿Una aproximación? ¿Una mirada?
- 1.1. Elementos que confi guran la práctica etnográfi ca: marco general.
- 1.2. Técnicas y tácticas en etnografía: una primera aproximación.
- 2. Etnografía de la educación formal:
- 2.1. El trabajo de campo en la escuela
- 2.2 Escuela y reproducción: una mirada etnográfi ca.
- 3. Etnografía de la Educación No Formal
- 3.1. Situando lo no formal en la antropología
- 3.2. Etnografiar más allá de la escuela
- Capítulo IV. Cuerpo(s) educando(s): notas para una poética del cuerpo en la escuela. J. Planella
- 1. El cuerpo en la antropología: pasos hacia una antropología del cuerpo
- 2. El cuerpo y su educación simbólica
- 3. El cuerpo como delito: una mirada pedagógica
- 3.1. La construcción del cuerpo
- 3.2. Cuerpos de chicas adolescentes en proceso de manufacturación
- 3.3. La fabricación de cuerpos estéticamente “correctos”
- 3.4. Cirugía e implantes: arquitectónica corporal
- 3.5. El cuerpo renovado
- 4. Historia de un escándalo: tatuajes y piercings en la escuela
- 4.1. Adolescencia, tatuajes e identidad
- 4.2. Se oye un ruido de metal: piercings y adolescentes
- 4.3. La transformación corporal como ritual de iniciación
- 4.4. La escuela, los educadores y los cuerpos que “hablan”.
- 5. La educación del cuerpo y las otras sexualidades: aporta- ciones del discurso queer
- 5.1. Pedagogía del cuerpo y teoría queer
- 5.2. Deconstruir pedagógicamente la anormalidad corporal
- 5.3. El adolescente, su cuerpo y la pedagogía queer
- 5.4. Educar el cuerpo adolescente desde la pedagogía queer
- Capítulo V. La agenda educativa en el mundo contemporáneo. Cómo caracterizar la educación desde una perspectiva antropológica. A. Pagès
- 1. El concepto de globalización educativa
- 1.1. La nueva función de la Sociología
- 2. El individualismo como ideología moderna
- 2.1. Los valores como referencia cultural en la ideología moderna
- 3. La metáfora de la red y la lógica social conexionista
- 3.1. Aparición del término “red” en la literatura de gestión de la década de los 90
- 3.2. Concepto de proyecto
- 3.3. Concepto de ocupabilidad
- 4. El nuevo orden educativo mundial
- 4.1. Primer aspecto. La desescolarización como el reverso de una pedagogización generalizada de las relaciones sociales
- 4.2. Segundo aspecto. Educación como factor de producción
- 4.3. Tercer aspecto. La importancia de la profesionalización
- 5. Exclusión social y acción humanitaria en educación
- Capítulo VI. Educación y Cooperación Internacional. J. C. Tedesco, N. Gluz
- 1. La internacionalización de la educación
- 1.1. Socialización nacional, redes globales y construcción de la identidad
- 1.2. El impacto de los problemas globales en la agenda educativa
- 2. La nueva cuestión social
- 3. El proceso de internacionalización de la educación: agen- cias de cooperación internacional, estados y sociedad civil
- 3.1. La cooperación internacional en el medio interestatal
- 3.2. Nuevos actores, nuevas lógicas
- 4. Balances y perspectivas
- Bibliografía
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