En un mundo en constante evolución, la educación juega un papel fundamental en el desarrollo de las sociedades. Las universidades hispanohablantes, en su compromiso con la formación de profesionales competentes y ciudadanos críticos, se enfrentan al desafío de adaptarse a las nuevas demandas y expectativas del siglo XXI. En este contexto, es imprescindible explorar y promover enfoques innovadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente libro, Enfoques Innovadores en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en las Universidades Hispanohablantes", surge como una respuesta a la necesidad de compartir experiencias, reflexiones y propuestas que puedan contribuir a mejorar la calidad de la educación superior en nuestra comunidad hispana. Los diferentes autores que participan en esta obra nos ofrecen una mirada plural y enriquecedora sobre las prácticas educativas más innovadoras que están siendo implementadas en nuestras universidades. A lo largo de estas páginas, se explorarán diversas perspectivas y estrategias pedagógicas que han demostrado su eficacia para fomentar un aprendizaje significativo y motivador. Desde el uso de las nuevas tecnologías como herramientas facilitadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje, hasta la aplicación de metodologías activas que promueven la participación y el trabajo colaborativo, este libro nos invita a adentrarnos en un mundo de posibilidades educativas. Cada capítulo constituye un valioso aporte a la discusión y reflexión en torno a la educación universitaria en el ámbito hispanohablante. Los autores comparten sus experiencias, investigaciones y propuestas, ofreciendo una visión integral de los enfoques innovadores que están transformando las aulas y los espacios de aprendizaje en nuestras universidades. Este libro pretende ser un punto de partida, una fuente de inspiración y un referente para docentes, investigadores, directivos y todos aquellos interesados en mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las universidades hispanohablantes. A través de sus páginas, encontraremos ideas que desafían la tradición, invitándonos a repensar nuestra labor educativa y a abrirnos a nuevas formas de enseñar y aprender. En resumen, "Enfoques Innovadores en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en las Universidades Hispanohablantes" nos sumerge en un fascinante viaje hacia la transformación de la educación superior. A través de la exploración de enfoques vanguardistas, esta obra nos invita a repensar y reinventar nuestras prácticas pedagógicas, con el objetivo de formar profesionales capaces de enfrentar los retos de un mundo en constante cambio. Espero que esta obra inspire a los lectores a explorar nuevas formas de enseñar y aprender, y que contribuya al avance de la educación en nuestras universidades hispanohablantes. Agradezco a todos los autores por compartir sus conocimientos y experiencias, y los invito a sumergirse en este apasionante viaje hacia la innovación educativa. ¡Que este libro sea un punto de partida para la transformación educativa! "
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- Índice
- Comité Científico
- Prólogo
- Primera sección: Resultados de Investigación
- 1. Rendimiento escolar de estudiantes universitarios en sesiones virtuales sincrónicas, Acosta De Lira Jorge Armando, Pérez Márquez Edith Alejandra y Velázquez David Jasso
- 2. Indicadores de inclusión educativa en nivel medio superior en Jalisco, Villalobos Martínez Ma. De los Ángeles Cristina y Palomar Rodríguez Gloria Martha
- 3. Estilos de aprendizaje de los estudiantes de fisioterapia de la Universidad Autónoma de Querétaro, Castrejón Reyes Victorina, Gómez Terán Óscar Ángel y Cortés Heredia Sandra Jenny
- 4. El papel del contador público frente a los procesos de globalización, Guzmán Robert Alexander, Ortiz Serrano Isabel, Caycedo Riaño María Stella, Moreno Espinosa Lida Marcela y Herrán Carvajal Álvaro
- 5. Estudiantes de la Universidad Autónoma de Zacatecas y sus competencias tecnológicas en las plataformas LMS y paquetería ofimática durante la pandemia del SARS-COV-2, Ruvalcaba Arredondo Leonel, Ríos Rodríguez Leticia del Carmen y Rivera Arteaga Eduardo
- 6. Creatividad: diferencias según sexo y programa académico, Pérez Márquez Edith Alejandra
- 7. Análisis, retos y propuestas en la formación docente en la Universidad Autónoma de Querétaro, Espinosa Blas Ma. Margarita y Rivera Soto Sara Suleyma
- 8. Análisis del campo de acción laboral de los egresados del programa de contaduría pública ITFIP - Espinal 2019-2020, Montealegre Pava Arlin, Díaz Serrano Yeny Paola, Díaz Pava Mario Fernando, Giraldo Orlando Varón, Palma Cardoso Elizabeth y Alturo Fonseca Carlos Albeiro
- 9. Tutoría como recurso para mejorar el desempeño en los alumnos de la Licenciatura en Gestión y Desarrollo de Empresas Sociales, Cervantes Álvarez Vicente Velázquez García Guillermina y Bermúdez Peña Carla Patricia
- 10. Análisis de la integración de habilidades blandas en programas académicos de instituciones de educación superior, Guzmán Medina Diana, Escott Mota María del Pilar y Castellanos Rivero Paris Anaid
- 11. Victimización escolar y rendimiento académico en estudiantes mexicanos de bachillerato, Pérez Pulido Ignacio, Zamora Betancourt María del Rosario y Martín Hernández Alondra Jazmín
- 12. Motivación al logro como elemento para el desarrollo de la formación continua de los docentes, Losada Cárdenas Miguel Ángel Peña Estrada Claudia Cintya y Palma Cardoso Elizabeth
- 13. Burnout en docentes de carreras universitarias del ámbito de las ciencias económico administrativas, Ruezga Gómez Adriana Elizabeth y Caldera Montes Juan Francisco
- 14. Uso de geogebra para el aprendizaje de métodos numéricos en clases virtuales, Carrillo Ramírez Teresa
- 15. Realidades de la educación primaria durante el confinamiento por la COVID19: conectividad, tecnología y habilidades digitales, Ramírez Jaramillo Laura, Cortés Severiano Erika y Posadas Miralrío Annie Brisnafema
- 16. Contenidos de un curso de salud y seguridad para educación superior, Rodríguez Cortés Luis Gabriel, Peña Estrada Claudia Cintya, Guerra González Calixto y Ramírez Casate Ángela Paula
- 17. Animaciones y videojuegos en un curso divertido de cálculo diferencial, Escalante Torres Manuel Jesús David, Montañez May Teresita del Jesús y Narvaez Díaz Lizzie Edmea
- 18. El bien común como parte de los programas de estudios universitarios, Bermúdez-Peña Carla Patricia, Flores-Agüero Francisco y Escott-Mota María del Pilar
- 19. Competencias digitales en docentes universitarios: Una aproximación descriptiva, Juan Carlos Padilla Escobedo y Oscar Ulises Reynoso González
- 20. Fomento de la empatía en alumnos de secundaria mediante la metodología Aprendizaje Basado en Problemas, Ramírez-Hermosillo Diana Carolina y Sánchez-Carracedo Fermín
- 21. Aprendizaje basado en retos y la neuroeducación para el fortalecimiento de conocimientos en la pandemia ocasionada por COVID-19, Martínez-Rodríguez Reyna del C., Benítez-Corona Lilia y Forés Miravalles Anna
- 22. Diseño y validación de un instrumento para diagnosticar las habilidades digitales en docentes de educación superior, Rodríguez López Julián y López Ornelas Maricela
- 23. Exploración de estereotipos de género y conductas machistas en estudiantes de preparatorias de Jalisco, Palomar Rodríguez Gloria Martha, Villalobos Martínez Ma. De los Ángeles Cristina y Zamorano Domínguez Rafael
- 24. Diseño eimplementación de un modelo para la analítica del aprendizaje por parte de docentes y estudiantes en la Universidad Autónoma de Baja California, Román Méndez Alan David e Iñiguez Gladstone Oliva
- 25. Propuesta multidisciplinaria y transversal a través del Aprendizaje Basado en Problemas de física, matemáticas y programación de computadoras, para estudiantes de segundo semestre en ingeniería en electrónica y computación, Castañeda Valderrama Rocío, Alarcón Martínez Teresa Efigenia, Couriel Piedrahita Maykel, Oliva Ibarra Francisco Eduardo, Carreón Álvarez María Alejandra y Acevedo Juárez Brenda
- 26. Uso de las redes sociales para fomentar la enseñanza y el aprendizaje colaborativo en los universitarios, Bustos Camacho Lizbeth
- 27. Metodología para determinar y diseñar los componentes del currículo de la educación media superior, Mejía Cazapa Efraín
- 28. Necesidades de formación para el uso de tecnología digital de los profesores de educación superior tecnológica, Salinas Esparza María del Carmen y Peña Estrada Claudia Cintya
- 29. Profesionalización del docente del nivel medio superior: Caso Maestría en práctica docente de la UAEMÉX, Navarrete Sánchez Enrique, Dávalos Romo María Teresa y Farfán García Ma. del Carmen
- 30. El desafío de construir vocación profesional ante la incertidumbre laboral. El aprendizaje basado en retos como herramienta potencializadora, Núñez González Patricia
- 31. Estudio del uso de tecnologías en estudiantes del NMS en confinamiento por COVID-19, Palomar Rodríguez Gloria Martha, Villalobos Martínez Ma. De los Ángeles Cristina, Zamorano Domínguez Rafael y Zaragoza Ramos Eduardo
- 32. Incorporación de tecnologías digitales de realidad virtual como herramientas pedagógicas en el proceso de aprendizaje teórico, Pardo Perea Luis Francisco
- 33. Evaluación de resultados de egreso en Ingeniería Electromecánica a través de estándares internacionales, Álvarez Junco Shaila, Morales Hernández Luis Alberto y Morales Velázquez Luis
- 34. Impacto de un programa de formación de docentes de bachillerato en la enseñanza de la psicología, Padrón Estrada María Elena y Dávila Paredes Hilda
- 35. Experiencias en las prácticas profesionales de la Facultad de Psicología en tiempos de COVID-19, Luna Ruiz Eduardo y Rovelo Escoto Nubia Carolina
- 36. Educación virtual: caso Ingeniería Civil del ITSC en Chiapas, Alonso Gómez Nallely, Maldonado Méndez Carlos Humberto y Alonso Solís Guillermo
- 37. Experiencias del curso virtual de infotecnología en la Maestría en Dirección, Antúnez Sánchez Armando Guillermo, Castro Blanco Yudi y Soler Pellicer Yolanda
- 38. Equidad educativa en las aulas para niños de altas capacidades en el nivel de primaria, Lozada Perdomo Blanca Iris y Guerrero Ramírez Sandra Luz
- 39. Impacto del aprendizaje basado en proyectos en el sector productivo, en tiempos de pandemia, Ramírez Aguilar José Alberto, Sánchez Hernández Dulce Carolina y Chávez Morales Ubaldo
- Segunda sección: Investigaciones
- 40. Análisis sobre la nueva escuela mexicana: configuración y perspectiva para la educación básica, Maya García Jesús
- 41. El teatro: herramienta para análisis de temas sociales, Ruiz Padilla Rebeca Ivonne
- 42. Recurso didáctico para la enseñanza del diseño de un cartel, Osnaya Baltierra Santiago
- 43. Metodología para diseñar y desarrollar estrategias pedagógicas constructivistas en la educación media superior, Mejía Cazapa Efraín
- 44. Propuesta didáctica basada en Facebook como herramienta de aprendizaje para la educación media superior, Lizardi Quintanar Samuel y López Morales Elsa G.
- 45. Evaluación formativa y aprendizaje activo en diversos entornos de aprendizaje, Colín Karla y Armería Luis
- 46. Objetos digitales de aprendizaje altamente interactivos (HILO´S), Rodríguez Ramos Daniel y Vázquez Castro Liliana
- 47. Reflexiones sobre la psicoterapia infantil como aprendizaje complementario en estudiantes de psicología clínica, Moreno Puente Alma Minerva y Reveles Rodríguez Estela
- 48. Importancia de un enfoque integrador didáctico como estrategia para la construcción del conocimiento de los tópicos de las asignaturas de biología celular y tisular en el pregrado de Medicina Veterinaria, Pérez Martínez Mario
- 49. Categorización de habilidades digitales esenciales en perfiles educativos de los profesionistas de mercadotecnia, Fernández-Barros María de la Luz, Escott-Mota María del Pilar, Gutiérrez-Aceves Luis Osvaldo
- 50. La educación financiera bajo la metodología ABP en el desarrollo de proyectos de emprendimiento para adolescentes, Pérez Ledesma Maria Dolores Julia y Macías González Gizelle Guadalupe
- 51. Atributos de las competencias docentes que influyen en el desempeño académico de los estudiantes de Nivel Medio Superior, Gallardo Galván Cynthia Cecilia, Carrera Sánchez María Margarita
- 52. Visualización inmersiva en la enseñanza de procesos biológicos, Vega Santos Estefany, Olvera Rodríguez Karla Judith, Sánchez Huerto Ricardo, López Villalpando Daniela Guadalupe, Bustamante Lira Maximiliano Enrique, Gaz Moroyoqui Isabel Guadalupe y Sánchez Ramos Marco Antonio
- 53. Vicisitudes para lograr la docencia a distancia en pandemia, una reflexión desde la lente feminista, Macías González Gizelle Guadalupe
- 54. Reflexiones sobre la formación de profesores universitariosy el acceso a la docencia en México, Vázquez Esquivel Efrén
- 55. Retos en la formación docente en el siglo XXI, Gutiérrez Barba Ricardo
- 56. Aprendizaje orientado a proyectos para el desarrollo de competencias interpersonales en estudiantes de ingeniería, Barba Vargas Alejandra; Sánchez Carracedo Fermín y Macías González Gizelle Guadalupe
- 57. Transición a la educación virtual durante el COVID-19, Facultad de Informática UAQ, Sánchez Hernández Dulce Carolina, Herrera Rosas Victoria Emilia y Olmos Trejo Carlos Alberto
- 58. Resignificando el aprendizaje autogestivo en un posgrado no escolarizado, Mercado Lozano Paola
- 59. Aprendizaje a distancia en tiempos de pandemia de cara a cara al aprendizaje remoto: Lecciones de las tutorías virtuales: cogniciones y emociones en narrativas de jóvenes universitarios, Latapí Escalante Paulina y Moya Rocha Abril
- 60. Dimensiones del aprendizaje visual interactivo y su orientación didáctica. Una contribución a la formación educativa de los estudiantes universitarios, Menés González Rodolfo, Silva Elías Tania y Duconger Cala Osvaldo
- 61. Etnografía virtual en un curso de capacitación docente en una institución de Educación Superior, Escamilla Martínez Perla del Refugio
- 62. La formación inicial del profesorado normalista entre lo reproductivo y transformativo, Hernández Aragón Magaly
- 63. Práctica docente en educación superior. Representaciones sociales, Jasso Velázquez David, Aldaba Andrade María Dolores y Rodríguez Ortiz Mónica
- Cuerpos académicos