Desde su condición de manual de apoyo universitario, esta obra ha querido conjugar el rigor en los planteamientos con la claridad expositiva, sacrificando llegado el caso la exhaustividad de la construcción retórica al pragmatismo académico. Incluso, con esa dosis evidente de fidelidad a la letra y el espíritu de los nuevos planes de estudio reflejada en los textos antológicos que acompañan cada capítulo, al objeto de facilitar el que, en un porcentaje razonable de sesiones, y a tono con la mejor teoría pedagógica, el aula se convierta de auditorio en taller, restituyendo a los alumnos su papel de protagonistas y haciéndoles sentirse lo que siempre debieron ser y, además, parecerlo.
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- Indice
- Prólogo
- Primera parte La educación como fenómeno
- Introducción
- 1 Fenómeno histórico y problema actual
- 1.1. La educación como fenómeno histórico
- 1.1.1.Necesidad y educación
- 1.1.2.Educación y formas educativas
- 1.2. La educación como problema actual generalizado
- 1.2.1.Dinamismo expansivo
- 1.2.2.Tensiones
- 1.2.3.Actitudes básicas ante la educación
- Textos para comentar
- 2. Crisis educativa y cambio social. Una educación nueva para una nueva sociedad
- 2.1. Dialéctica educación/sociedad
- 2.1.1.Contexto de relaciones
- 2.1.2.Contexto de cambio
- 2.2. Previsiones de futuro
- 2.2.1.Una educación para el cambio
- 2.2.2.Una educación para la técnica
- Textos para comentar
- 3 Educación y convivencia
- Introducción
- 3.1. Una educación para la convivencia democrática
- 3.1.1.Democracia a nivel de planificación del sistema
- 3.1.2.Democracia a nivel institucional
- 3.1.3.Democracia a nivel de la relación educativa
- Textos para comentar
- 4 Supuestos últimos de la educación
- Reflexiones introductorias
- 4.1. El supuesto antropológico
- 4.1.1.Posibilidad de la educación
- 4.1.2.Legitimidad de la educación
- Textos para comentar
- Segunda parte La educación como proceso
- Introducción
- El educando
- Destinatario y protagonista
- 1 El niño: de la tragedia humanaal estatuto jurídico
- Aclaraciones previas
- 1.1. Hacia el descubrimiento del niño real
- 1.1.1.El niño y su estatuto social
- 1.1.2.El niño y su estatuto psicobiológico
- 1.1.3.El niño y su estatuto científico
- 1.1.4.El niño y su estatuto antropológico
- 1.1.5.El niño y su estatuto jurídico
- Textos para comentar
- 2 Fundamentos biológicos de la educación
- Reflexiones introductorias
- 2.1. Educación y biología: relaciones generales
- 2.2. Educación y biología: relaciones técnicas
- 2.3. Educador y conocimiento biológico del educando: un problema no resuelto
- Textos para comentar
- 3 Fundamentos psicológicos de la educación
- Reflexiones introductorias
- 3.1. Educación y psicología: relaciones generales
- 3.1.1.Relación natural o espontánea
- 3.1.2.Relación consciente
- 3.1.3.Relación científica
- 3.2. Educación y psicología: relaciones técnicas
- 3.2.1.Relación epistemológica
- 3.2.2.De la insuficiencia a la complementariedad: relación operativa
- 3.2.3.Balance final
- 3.3. Psicología y fundamentación educativa
- Textos para comentar
- El educador
- Horizontes y perfiles
- 1 El educador en sí mismo
- Introducción
- 1.1. Concepto previo de educador
- 1.2. El educador como problema
- 1.3. Hacia una imagen idealizada del educador
- 1.3.1.Vía inductivo-cualitativa
- 1.3.2.Vía inductivo-funcional
- 1.3.3.¿Profesión o vocación?
- Textos para comentar
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