En esta obra se presenta una panorámica sobre la autonomía institucional de los centros educativos. En el momento presente se está produciendo una política de descentralización educativa en todos los países europeos. En el ámbito educativo español, se está desarrollando un cambio educativo propuesto por la Reforma de la Enseñanza. En este contexto de cambio es necesario una reflexión sobre el nuevo papel a desarrollar por los centros y profesores. En la base de esta reflexión está el concepto que puede ser el motor que dé un nuevo impulso al centro educativo, nos referimos a la autonomía institucional.
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- Índice
- Introducción
- Parte I Panorámica de la Autonomía Institucional en los Centros Educativos
- Ponencias
- La Autonomía Institucional. Concepto y perspectivas. Joaquín Gairín Sallán
- A modo de introducción
- 1.Aspectos conceptuales
- 1.1.La autonomía institucional
- 1.2.Justificación de la autonomía
- 1.3.Los modelos y niveles de autonomía
- 1.4.Los usos y abusos de la autonomía
- 2.Aspectos contextuales
- 2.1.La autonomía de los centros y el sistema escolar
- 2.2.Autonomía institucional y planificación educativaparticipativa
- 2.3.De la escuela del Estado a la escuela de la Comunidad
- 2.4.Los marcos de actuación
- 2.5.Autonomía administrativa y económica
- 2.6.Las condiciones que favorecen la autonomía
- 2.7.Los peligros
- 2.8.Las dudas y las esperanzas
- Autonomía de los centros educativos comparación de experiencias europeas. Mario Reguzzoni
- 1.Descentralización y autonomía del sistema
- 2. Director de centro y autonomía de comportamiento
- 3.Conclusión: proyecto educativo y autonomía de centro
- Niveles de descentralización educativa en Europa:estado, región, municipio y escuelaFerrán Ferrer
- 1.Aproximación conceptual de algunos términos confusos
- 2.Propuesta metodológica
- 3.El caso francés
- 4.El caso inglés
- 5.El caso alemán
- 6.El caso danés
- 7.El caso holandés
- 8.Síntesis comparativa
- BibliografíaNIVELES DE DESCENTRALIZACION EDUCATIVA EN EUROPA: ESTADO, ...
- La autonomía en la ley de la escuela pública vascaMercedes Hidalgo
- 1. Autonomía de Organización
- 2. Autonomía Pedagógica
- 3. Autonomía de Gestión
- 4. Autonomía en la Gestión del Personal
- Comunicaciones
- Algunas cuestiones sobre autonomía organizativay curricular de los centros escolaresM.ª José Navarro Perales
- Introducción
- 1.Concepto de autonomía institucional
- 2.La autonomía organizativa y curricular de los centros escolares
- 3.Conclusiones y sugerencias
- BibliografíaA
- Parte II Visión de la autonomíadesde la experiencia educativa
- Ponencias
- La autonomía desde el movimiento de las ikastolasXabier Garagorri
- Introducción
- 1.Contexto de la reflexión sobre la autonomía de la escuela
- 2.Tensión entre la autonomía y las normas
- 3.Importancia de la autonomía de la escuela
- 4.Diferentes formas de entender la autonomía de la escuela
- 5.La autonomía desde las ikastolas
- Conclusiones
- Bibliografía
- La autonomía desde un centro público: problemática,posibilidades y límitesAngel M.ª Oroz Torres
- Introducción
- 1.Autonomía: sus bases, su necesidad y su dificultaden nuestro sistema educativo
- 2.Elementos estructurales que gravitan sobre la situaciónactual y enmarcan el problema
- 3.Transformaciones en la situación actual que requierela autonomía
- 4.Aspectos más concretos implicados en la autonomíade los centros públicos
- 5.¿Qué hacer?
- La autonomía desde un centro privado-concertadoJuan José Brunet
- 1.Planteamiento general
- 2.Autonomía organizativa
- 3.Autonomía pedagógica
- 4.Autonomía de gestión
- 5.Conclusiones
- Comunicaciones
- La organización de la evaluación, inherente a la autonomía de los centrosMiren Josune Ariztondo Akarregi
- 1.Ideas-fuerza en torno a la evaluación
- 2.La evaluación y el contraste externo
- 3.La evaluación y la introspección
- 4.Reformulación de los informes de evaluación
- 5.Dificultades en la construcción de este modelo de evaluación
- Bibliografía
- Autonomía del centro, para hacer más posible la de los alumnos
- Presentación
- 1.Para quiénes la autonomía y para qué
- 2.Algunos obstáculos para el ejercicio de la autonomía de loscentros
- Bibliografía
- Parte III Experiencias de autogestión
- Ponencias
- Las escuelas racionalistas y los movimientos por la autogestión educativa inspirados en ellasPere Solà i Gussinyer
- Reformulaciones últimas de la autogestión educativaEn mi opinión lo mejor de los planteamientos libertarios en edu
- Educar para la libertad y la autonomía: discusiónde perspectivas
- La experiencia de autogestión: MondragónIgnacio Lacunza
- Introducción
- 1.Reseña histórica
- 2.El modelo cooperativo en los centros educativos de Mondragón. Características
- Referencias Bibliográficas
- Comunicaciones
- Diseño del proceso a seguir en un centro para la elaboración de un proyecto educativo de centroa partir de la situación actual de
- 1.El objeto de este trabajo: El «Proyecto educativo de centro»
- 2.Justificación: Repercusión de este «diseño del proceso a seguirpara la elaboración de un “P.C. de C.”...» para la vida delcentr
- 3.Análisis de la situación y contexto, con respecto a la elaboración del «P.E. de C.»
- 4.Especificación progresiva de objetivos
- 5.Contenidos, métodos y procedimientos
- 6.Evaluación del proceso seguido y del grado de realizacióndel «Proyecto educativo de centro» alcanzado. Dispositivosque se prevé
- Bibliografía
- Revistas
- Aportación empírica para la reflexión sobre centros docentes autogestionadosCarmen Siles Rojas
- 1.Consideraciones previas
- 2.Límites conceptuales del estudio
- 3.Límites del estudio
- 4.Instrumentos de medida
- 5.Tratamiento estadístico
- 6.Conclusiones
- Bibliografía
- La autopercepción institucional de los centros educativosy su incidencia en la gestiónMariano Royo
- Introducción
- 1.Justificación: el centro, nivel inteligente del sistema educativo
- 2.Dispersión epistemológica
- 3.Hipótesis
- 4.Discurso de método
- 5.Algunos resultados
- Bibliografía
- Parte IV Estrategias para el desarrollode la autonomía institucionalen los centros educativos
- Ponencias
- La autonomía de los centros de enseñanza.Estrategias para promover la autonomíade las instituciones educativasGonzalo Gómez Dacal
- 1.Prenotados
- 2.Autonomía pedagógica, organizativa y curricularde los centros docentes en calidad de «contorno»de la inspección educativa
- 3.Estrategias para promover la autonomía pedagógicade los establecimientos educativos
- Valores y autonomía del centro docenteMercedes Muñoz-Repiso Izaguirre
- Introducción
- 1.Valores implícitos y valores explícitos en los planteamientos educativos
- 2.La escuela basada en valores: una nueva perspectiva
- 3.La autonomía como valor y la autonomía de ciertos valores
- 4.Los valores como elemento fundamental de la autonomía:valores de la escuela autónoma
- 5.¿Dónde y cómo vivir los valores?
- 6.Educar en valores desde una perspectiva europea y global
- Referencias Bibliográficas
- Autonomía escolar en el desarrollo curricular:razones y problemasAntonio Bolívar
- 1.Desarrollo curricular basado en la escuela como expresiónde una autonomía escolar
- 2.La autonomía escolar desde la política educativa
- 3.La autonomía escolar desde el marco económico neoliberal
- 4.Una teoría alternativa del conocimiento como fundamentoúltimo de la autonomía curricular
- 5.Marco organizativo: los centros escolares autónomos comocomunidades
- 6.La autonomía del desarrollo curricular desde el marco de lafilosofía moral y política
- 7.Autonomía escolar, centralismo y el cambio curricular
- Referencias bibliográficas
- Autonomía en una cultura educativa de colaboración y reflexiónLuis Miguel Villar Angulo
- 1.Enseñanzas como ensamblajes portentosos de faenares artísticos
- 2.La cultura femenina en un colegio urbano concertado
- 3.Profesoras como propietarias independientes de facultadesy atributos inquebrantables
- 4.Un proceso cíclico de reflexión que reestructura las plataformas y recintos profesionales
- 5.Atavíos epistémicos e incertidumbres de una profesora
- 6.Modelización de prácticas curriculares vinculadas
- 7.La propiedad fortificada de destrezas en situaciones de acción
- 8.Una imagen posible
- Bibliografía
- Autonomía y funcionamiento autónomodel centro educativoAurelio Villa Sánchez
- Introducción
- 1.Definición de su misión. Valores e ideales
- 2.Igualdad de oportunidades
- 3.Factores estructurales
- 4.Liderazgo y autonomía institucional
- 5.Hacia una gestión autonóma del centro
- 6.Autonomía y calidad educativa
- 7.Autonomía y efectividad del centro educativo
- 9.Autonomía y auto-revisión del centro educativo
- 10.Autonomía institucional y funciones de la administracióneducativa
- Bibliografía
- Autonomía: elección, liderazgo y transferenciade poder en Inglaterra y GalesColin Hardy
- 1.Introducción
- 2.Autonomía: el estudio de un caso
- Comunicaciones
- La evaluación del proyecto curricular de centro, como estrategia que nos ayuda a mejorar, comprender y reflexionar sobre la auton
- Introducción
- 1.La evaluación del centro escolar; estrategia para analizar elgrado de autonomía institucional de los centros educativos
- 2.Indicadores para evaluar el PCC
- Bibliografía
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