Las enseñanzas artísticas superiores en el espacio europeo de educación superior

Autor: Vico Nieto, María Luisa (coord.); Alonso López, María José; León García, Alejandro; López Crevillén, Eva; López Martínez, Juan; Martí González, Mariacarla; Martínez Díaz, María Luisa; Mestre Massot, Irene; Veintimilla Bonet, Alberto
Editor: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España
Colección: Aulas de verano (Serie Humanidades)
eISBN Pdf: 9788436952667
Lugar de publicación: Madrid , España
Año de publicación: 2012
Páginas: 257

PORTADA
ÍNDICE
LA LOE, UN SALTO CUALITATIVO PARA LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
- 1. La competencia artística entre las competencias básicas de la educación obligatoria
- 2. El desarrollo como área en todas las etapas
- 3. Enseñanzas elementales
- 4. Enseñanzas profesionales
- 5. Las Enseñanzas Artísticas Superiores
LOS ESTUDIOS SUPERIORES DE CERÁMICA
- 1. Antecedentes sobre las Enseñanzas regladas de la cerámica en España
- 2. Planteamiento General de los estudios de Grado en Cerámica en el Real Decreto
- 3. Titulación de Grado en Cerámica
- 4. Acceso a los Estudios de Grado en Cerámica
- 5. Convalidaciones
- 6. Planes de estudio conducentes al Título de Grado en Cerámica
- 7. Los Estudios de Cerámica en el Espacio Europeo de la Educación Superior
- 8. Movilidad del alumnado en el EEES. La "Carta Erasmus"
- 9. Conclusiones
LOS ESTUDIOS SUPERIORES DE DISEÑO EN EL ESPACIO EUROPEODE EDUCACIÓN SUPERIOR
- 1. Modelo europeo de enseñanza-aprendizaje en el EEES
- 2. Grado en Diseño
LOS ESTUDIOS SUPERIORES DE CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓNDE BIENES CULTURALES
- 1. Creación de las Enseñanzas de Conservación y Restauración en España. Contexto internacional
- 2. La organización de las Enseñanzas de Conservación y Restauración de Bienes Culturales. Creación de nuevas escuelas
- 3. Características de las Enseñanzas Superiores de Conservación y Restauración y su repercusión en el p atrimonio cultural español
- 4. Los Estudios Superiores de Conservación y Restauración de bienes culturales en el marco europeo de Educación y de Investigación. Retos y realidades
LA PEDAGOGÍA EN EL ARTE DRAMÁTICO
- 1. El Escenario
- 2. Los antecedentes...
- 3. La obra...
- 4. Epílogo...
LAS ENSEÑANZAS MUSICALES EN EL EEES
- 1. Las tres reformas educativas
- 2. La Declaración de Bolonia: Gestiones para alcanzar una filosofía
- 3. Cambiops en España para la integración en el proceso Bolonia
- 4. Diseño de los planes de estudio de las Enseñanzas Musicales
- 5. Retos para el futuro inmediato
LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DANZA
- 1. Espacio Eurpeo de Educación Superior
- 2. Los nuevos planes de estudio. Propuesta de un Grado en Danza
- 3. Los Centros Superiores de Danza para hacer frente a los retos actuales. Competitividad, calidad innovación e interdisciplinariedad
EL MODELO ORGANIZATIVO PARA LOS CENTROS DE ENSEÑANZAS ARTÍSTICASSUPERIORES. EL MODELO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA: EL ISEACV
- 1. Un futuro prometedor
- 2. De dónde venimos
- 3. Hacia dónde vamos
- 4. El reto de adaptarse
- 5. El camino legal
- 6. Creación de una nueva organización
- 7. En la Comunitat/Los Campus
- 8. Quiénes somos
- 9. Funcionamiento anterior a la ley del ISEACV
- 10. Organigrama
- 11. Estructura
- 12. Consejo Social
- 13. Consejo asesor
- 14. Consejo de Dirección
- 15. Órganos de gobierno y estructura
- 16. Estructura departamental
- 17. Estructura funcional
- 18. Actividad académica
- 19. Titulaciones
- 20. La interdisciplinariedad y la inserción profesional
- 21. La investigación y la creación
- 22. La internacionalización
- 23. Evaluación y calidad
- 24. Con la finalidad de.../ para qué...
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