En este libro se ven múltiples miradas, desde la perspectiva de la práctica y la reflexión de académicos e impulsores del actuar en derechos humanos, explicitando las prácticas que permiten formar conciencia en los ciudadanos de una mirada que propicia la visión del otro como un distinto en su elección y un igual en sus derechos.
- Cover
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- Agradecimientos
- A manera de presentación
- Ámbito político
- Ámbito ético-filosófico
- Ámbito de la formación ciudadana
- Ámbito de la discriminación, la tolerancia y la multiculturalidad
- Ámbito de la educación para la paz, la educación corporal y educación para la acción comunicativa
- Ámbito pedagógico-educacional
- I El sentido de la época: sobre globalización y educación en derechos humanos
- Miradas
- La estética del Canto General
- Nuestra América
- Primacía conceptual de la educación
- Globalización
- Colofón
- Bibliografía
- Los caminos de la educación superior en derechos humanos en México. Hacia una política pública
- Hacia la construcción de una perspectiva latinoamericana
- Conceptualización y articulación de prácticas educativas
- La doctrina irregular de la educación en derechos humanos
- La educación en derechos humanos en busca de sentido
- La educación en derechos humanos en la escuela y en la ley
- Hacia la construcción de una política pública en educación en derechos humanos
- ¿Qué puede, si acaso puede, una cultura y ética desde los derechos humanos para promover una nueva
- Pluralismo, escepticismo y derechos humanos
- Alteridad y diversidad: componentes fundantes de la educación en derechos humanos
- A manera de presentación
- Miradas
- La relación de diversidad
- Mensajes
- Educar en los derechos humanos: desafío de la sociedad civil para fortalecer la ciudadanía democrática
- 1. Derechos humanos, ciudadanía y aprendizaje: posibilidades de un nuevo paradigma educativo
- 2. Enfoques para una pedagogía ciudadana de los derechos humanos
- 3. Los dilemas del enfoque ciudadano de la educación en derechos humanos
- 4.Hacia un programa ciudadano de educación en derechos humanos
- Bibliografía
- La formación de la ciudadanía activa y la acción comunicativa crítica, resguardos esenciales de la
- Introducción
- Hacia una comprensión educativa del concepto de ciudadanía moderna
- La acción comunicativa crítica como práctica institucional constructiva de ciudadanía activa
- La síntesis: una gestión escolar y curricular autonómica para apoyar el desarrollo de una Educación en Derechos Humanos
- Bibliografía
- Miradas Pedagogías antidiscriminatorias
- Lecciones de la historia o las discriminaciones que residen en el alma colectiva
- Escuelas, discriminaciones y el alma de cada cual
- Lo que no aprendimos en las Facultades de Educación
- A modo de conclusión esperanzada: educar para cambiar el mundo
- La teoría importa…
- Hay que elegir una perspectiva
- Opción derechos humanos
- En resumen
- Remediar, prevenir y curar heridas históricas
- Instruir con equidad
- Bibliografía
- Multiculturalismo e educação em direitos humanos
- Multiculturalismo: algumas tensões fundamentais
- Educação Intercultural e Direitos Humanos
- Bibliográfia
- Miradas y mensajes desde la globalización El caso del antisemitismo y la xenofobia
- Introducción
- Explicación y aclaración del tema/mirada
- Propuestas y mensajes a la educación en derechos humanos
- Mirando a la Pachamama: el culto al agua, los derechos indígenas y la
- 1. Introducción.
- 2. Globalización: Jaqquenaca (todos los hombres); Marcanaca (todos los pueblos).
- 3. Naira Pacha (Tiempo antiguo)
- 4. Jicha Pacha (Tiempo actual)
- 5. Jutir Pacha (Tiempo futuro)
- Bibliografía
- Educación para todos: un reto al sistema
- Cuento del profeta....
- ¿Integración o inclusión?
- Una sola “bolsa de gatos”
- Educación para la paz desde la perspectiva del desarrollo humano
- Introducción
- Educación para la paz
- Desarrollo humano
- Desarrollo humano desde la perspectiva del PNUD
- Educación para la paz desde la perspectiva del desarrollo humano
- Bibliografía
- En el ámbito ético-filosófico: Mirada desde la acción comunicativa.
- La palabra da identidad y configura una cultura
- El diálogo… acción humanizadora
- La comprensión: propósito de la acción comunicativa
- Blibliografía
- Educación en derechos humanos: una mirada desde el cuerpo y el movimiento
- Presentación
- Primer dispositivo: La Educación Física y su papel (Rousseau)
- Rousseau y El Emilio
- Segundo dispositivo: el juego
- Tercer dispositivo: la imagen social del juego
- Conclusiones
- Bibliografía
- ¡Qué alta está la valla!
- A ser maestros aprendemos....
- La apuesta sigue vigente
- ¿Y a qué maestros queremos convertir en educadores en derechos humanos?
- ¿Y entonces qué hacemos? ¿Se aprende a ser educador en derechos humanos?
- ¿Basta con motivarlos?
- ¿Qué “estilo” de educadores en derechos humanos necesitamos?
- Una convicción de la que partimos y a la que llegamos
- Bibliografía
- Introducción
- Miradas necesarias para la educación en derechos humanos
- La infancia como sujeto social de derechos
- Cultura y visión de infancia
- Superando prejuicios
- Identidad y autoestima
- Competencias y derechos humanos de los niños
- Saberes para la educación del futuro
- El juego en una educación en Derechos del Niño
- Ciudad educadora y educación
- Medios de comunicación y educación211
- Bibliografía
- ¿Qué podemos aprender de la psicología y la terapia para la educacion en derechos humanos?
- Introducción
- Capacitación proporcionada por el IPEDEHP en derechos humanos, democracia y participación ciudadana
- Fundamentos pedagógicos de la metodologia del IPEDEHP
- Un enfoque en los elementos terapéuticos que han sido incorporados en la metodología del IPEDEHP
- Jugando el juego “La Carrera del Diagnóstico”
- Replicando la capacitacion recibida del IPEDEHP en Villa El Salvador
- Sociodrama sobre la autoestima
- Dinámica “Tres momentos”
- Dinámica “la estatua”
- Algunos ejemplos de lo que los líderes sociales que participaron en el estudio han hecho con su capacitación
- Impactos de la capacitación
- Comentarios de psicoterapeutas que están trabajando con víctimas de violencia sobre los impactos terapéuticos de la metodología del IPEDEHP
- Para concluir
- Educación y derechos humanos: ¿decidir sobre la cantidad o sobre la calidad del tiempo escolar?
- Enseñanza de las matemáticas con un enfoque humanista
- Las raíces
- Principio i
- Principio ii
- Principio iii
- Las preguntas
- El alumno
- Cancha 1
- Cancha 2
- Cancha 3
- Cancha 4
- En resumen
- Cerrando con broche de oro
- Educación en derechos humanos: miradas para una retroalimentación
- Presentación
- 1. Educar en derechos humanos: una innovación a gestionar
- 2. Educar en derechos humanos y el nuevo escenario de la Reforma educativa en marcha
- 3. Mensajes necesarios
- Los retos de la educación para los derechos humanos
- 1. Vivir los derechos humanos: escuelas democráticas
- 2. Educar desde y para el compromiso y la esperanza
- 3. Combinar las dimensiones cognoscitivas y afectivas de la educación
- 4. Educar desde y para el afrontamiento no violento de los conflictos
- Bibliografía
- Índice
Texto
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