El presente libro está dirigido a todos aquellos estudiantes y profesionales que desarrollan su labor dentro del ámbito de la intervención con personas con alteraciones cerebrales, ya sean éstas de carácter sobrevenido o causadas por enfermedades degenerativas. A lo largo de la obra se abordan los aspectos imprescindibles para poder llevar a cabo una intervención eficaz sobre los déficit cognitivos, abarcando el estudio de la neuroanatomía funcional de los procesos cognitivos, los modelos explicativos de estos y las posibles alteraciones en cada uno de ellos.
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- Autores
- Índice
- Capítulo I. Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica. G. Lubrini, J. A. Periañez, M. Rios-Lago
- 1.Concepto de estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica
- 2. Objetivos de la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica
- 3. Enfoques en rehabilitación neuropsicológica
- 4.Notas sobre las bases biológicas de la intervención
- 5. Restauración y reentrenamiento de la función
- 6.Compensación de la función
- 6.1. Entrenamiento en habilidades específicas
- 6.2. Entrenamiento en estrategias metacognitivas
- 6.3. Uso de ayudas externas
- 6.4. Modificación del entorno y acomodación de las tareas
- 7.Factores implicados en la toma de decisiones
- 7.1. Aspectos neurológicos
- 7.2. Estado neuropsicológico
- 7.3. Factores psicosociales
- 7.4. Estado de la investigación
- 8.Consideraciones finales en rehabilitación neuropsicológica
- 9.Conclusiones
- Capítulo II. Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica de la atención. G. Lubrini, J. A. Periañez, M. Rios-Lago
- 1.Introducción
- 2.Definición, clasificación y aspectos fundamentales de la atención
- 2.1.Definición
- 2.2.Modelos cognitivos y neuroanatómicos de la atención
- 2.3. Una visión pragmática sobre los componentes y redes atencionales
- 3.Alteraciones de la atención
- 3.1. Alteraciones de la alerta y la atención focalizada
- 3.2. Alteraciones de la vigilancia y la atención sostenida
- 3.3. Alteraciones de la atención selectiva
- 3.4. Alteraciones de la atención alternante
- 3.5. Alteraciones de la atención dividida
- 3.6. Alteraciones de la velocidad de procesamiento de información
- 3.7. Heminegligencia
- 4.Evaluación de la atención
- 4.1. Tests y pruebas de evaluación estandarizadas para la evaluación de la atención
- 4.2.Evaluación del componente de arousal de la atención
- 4.3. Evaluación del componente de orientación de la atención
- 4.4.Evaluación del componente ejecutivo de la atención y la velocidad de procesamiento
- 5. Estrategias generales para la estimulación de la atención
- 5.1. Estimulación y entrenamiento directo de los procesos atencionales
- 5.2. Efectividad y generalización de los resultados de la intervención
- 6.Estimulación y rehabilitación de la atención
- Capítulo III. Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica de la memoria. E. Muñoz, B. González
- 1.Introducción
- 2.Modelos teóricos y clasificación de la memoria
- 2.1. Modelo multialmacén de Atkinson y Shifrin (1968): Clasificación por sistemas de memoria
- 2.2. Modelo de niveles de procesamiento de Craik y Lokhart (1972): Clasificación en función del nivel de procesamiento
- 2.3. Modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974): Cambio del concepto de memoria a corto plazo
- 2.4. Clasificación en función de la intencionalidad
- 2.5. Clasificación en función del tiempo
- 3. Bases neuroanatómicas de la memoria
- 3.1. Sistema límbico
- 3.2. Diencéfalo
- 3.3. Córtex cerebral
- 3.4. Ganglios basales y cerebelo
- 4. Alteraciones de la memoria
- 4.1. Amnesias persistentes
- 4.2. Amnesias transitorias
- 5.Evaluación de la memoria
- 5.1. Escalas breves de rastreo cognitivo
- 5.2. Pruebas específicas de evaluación de los diferentes sistemas de memoria
- 5.3. Baterías generales de evaluación de la memoria
- 5.4. Cuestionarios de valoración subjetiva de quejas de memoria
- 6.Estrategias generales para la estimulación de la memoria
- 6.1. Principios básicos
- 6.2. Estrategias de memoria
- 7. Ejercicios prácticos para la estimulación de la memoria
- 7.1. Estimulación de la memoria sensorial
- 7.2. Estimulación de la memoria a corto plazo
- 7.3. Estimulación de la memoria operativa
- 7.4. Estimulación de la memoria a largo plazo
- Capítulo IV. Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica de la percepción. J. L. Blázquez, A. Zulaica
- 1.Introducción
- 2. Definición y bases fisiológicas del procesamiento perceptivo visual
- 2.1. Bases fisiológicas de la percepción visual o como recibimos la información
- 3. Modelos cognitivos de la percepción visual
- 3.1. Modelo de reconocimiento de objetos Warrington y Taylor (1973)
- 3.2. Teoría computacional de Marr (1982)
- 3.3 Modelo cognoscitivo de Humphreys y Riddoch (1987)
- 3.4.Modelo de integración de características de Tresiman (1987).
- 4.Alteraciones de la percepción visual
- 4.1. Dificultades visoespaciales
- 4.2. Dificultades visoperceptivas
- 4.3. Agnosias visuales
- 5.Evaluación de las alteraciones de la percepción o agnosias
- 6.Estrategias generales de rehabilitación de las alteraciones perceptivas
- 7. Estimulación y rehabilitación de las gnosias
- 7.1. Estimulación de la atención y las capacidades visuoespaciales
- 7.2. Estimulación del reconocimiento de objetos y caras
- Capítulo V. Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica las praxias. J. L. Blázquez, A. Zulaica
- 1.Introducción
- 2.Bases neuroanatómicas del procesamiento motor
- 3.Modelos cognitivos de la acción motora voluntaria
- 3.1. Modelo multicomponencial complejo de Rothi, Ochipa y Heilman (1991)
- 3.2. Modelo comparado de Jeannerod (1997)
- 4.Alteraciones del movimiento voluntario o apraxias
- 5.Valoración del movimiento voluntario o praxias
- 5.1. Pruebas estandarizadas de evaluación de las praxias
- 5.2. Valoración objetiva de las praxias
- 6.Estrategias generales para la estimulación de las praxias
- 7.Tareas específicas para la estimulación y rehabilitación de las praxias
- 7.1. Apraxia ideomotora e ideatoria
- 7.2. Apraxia constructiva
- 7.3. Apraxia para la marcha
- 7.4. Apraxia buco-facial
- Capítulo VI. Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica del lenguaje. I. Sánchez, N. Galparsoro
- 1.Introducción
- 2. Definición, clasificación y aspectos fundamentales del lenguaje
- 2.1. Comprensión oral
- 2.2. Expresión oral
- 2.3. Lectura
- 2.4. Escritura
- 3. Bases neuroanatómicas del lenguaje
- 3.1. Producción del lenguaje
- 3.2. Comprensión del lenguaje
- 3.3. Estructuras extracorticales implicadas en el lenguaje
- 3.4. Especialización hemisférica
- 4. Alteraciones del lenguaje
- 4.1. Modelo clásico
- 4.2. Modelo cognitivo
- 5. Evaluación del lenguaje
- 5.1. La evaluación desde la metodología clásica
- 5.2. La evaluación desde la metodología cognitiva
- 6. Estrategias generales para la estimulación del lenguaje
- 6.1. Recomendaciones prácticas
- 6.2. Material indicado
- 7. Estimulación del lenguaje
- Capítulo VII. Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica de las funciones ejecutivas. J. Tirapi
- 1.Introducción
- 2.Definición y aspectos fundamentales de las funciones ejecutivas
- 3. Alteraciones de las funciones ejecutivas
- 4.Bases neuroanatómicas de las funciones ejecutivas
- 5.Modelos de funciones ejecutivas y sus implicaciones para la rehabilitación
- 5.1. Modelos de memoria de trabajo
- 5.2. Modelos de Cohen y Grafman
- 5.3. Modelo de Norman y Shallice
- 5.4. Hipótesis del marcador somático
- 6. Evaluación de las funciones ejecutivas
- 7.La rehabilitación de las funciones ejecutivas: consideraciones generales
- 8. Estimulación y rehabilitación de las funciones ejecutivas
- 8.1. El programa de rehabilitación de las funciones ejecutivas de Sohlberg y Mateer
- 8.2. Técnicas y programas para el tratamiento de los déficit ejecutivos y resolución de problemas
- 8.3. Ejercicios prácticos para la estimulación y la rehabilitación de las funciones ejecutivas
- 9.Efectividad de la rehabilitación de las funciones ejecutivas
- 10. Conclusiones
- Glosario
- Bibliografía recomendada
- Referencias bibliográficas
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