Estudio, en base a un trabajo de campo realizado en el distrito de Aguablanca, en Cali, Colombia, sobre las diferencias entre el lenguaje convencional de las escuelas y el de los niños en condiciones de marginalidad.
- Indice general
- Agradecimientos
- Introducción
- 1. Ideas preliminares
- 1.1. El lenguaje es movimiento
- 1.2. El proceso de adquisición del lenguaje
- 1.3. Lenguaje común vs. lenguaje de la escuela
- 2. La adquisición del lenguaje por parte de los niños
- 2.1. Conductismo
- 2.2. Lingüismo innato
- 2.3. Interaccionismo social
- 2.4. Nuevas tendencias investigativas: La reivindicación del lenguaje ordinario
- 2.4.1. Lenguaje en el entorno familiar
- 2.4.2. Contrastes culturales en el desarrollo del lenguaje
- 2.4.3. Interacción de lenguaje y pobreza
- 2.4.4. Los docentes y el lenguaje de la pobreza
- 3. El ambiente: Distrito de Aguablanca en Cali
- 4. Análisis de las narraciones infantiles de Aguablanca
- 4.1. Muestra y metodología
- 4.1.1. Narrativa escrita
- 4.1.2. Descripción subprograma de Cajas Viajeras
- 4.1.3. Consideraciones generales
- 4.1.4. Parámetros de investigación
- 4.2. Método de stanza
- 4.2.1. Stanza y cláusula: revisión de un concepto
- 4.2.2 Muestra de la codificación en stanzas
- 4.2.3. Cinco niveles jerárquicos en la estructura del discurso
- 5. Codificación de las narrativas de Aguablanca con el método de stanza
- 5.1. Cinco niveles jerárquicos en las narrativas de Aguablanca
- 6. Análisis de clímax narrativo
- 6.1. Patrones estructurales de las narrativas en el análisis de clímax
- 6.2. Método de codificación para el análisis de clímax narrativo
- 7. Análisis de clímax en las narrativas de Aguablanca
- 8. Conclusiones
- Anexo 1 Colecciones de relatos de los niños de Aguablanca en prosa
- Anexo 2 Los relatos de los niños Codificación en líneas
- Anexo 3 Los relatos de los niños Codificación en stanzas
- Anexo 4 Los relatos de los niños Codificación de clímax narrativo
- Anexo 5 Dos cuentos de García Márquez Codificación en stanzas
- Anexo 6 Entrevista con la profesora Lotti Samira
- Anexo 7 Entrevista con los niños
- Bibliografía
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