En los seres humanos el aprendizaje está, en gran parte, mediado por el lenguaje, ya que este último constituye la principal vía de comunicación entre humanos. Ambos procesos cognitivos son fundamentales para nosotros, ya que nos permiten adquirir conocimientos, conductas y aptitudes y compartirlas y enseñarlos a otros. A lo largo de la obra se abordan los fundamentos cognitivos básicos del aprendizaje y el lenguaje, así como aquellos aspectos neuroanatómicos relevantes para la comprensión de dichos procesos. El presente libro está dirigido a todos aquellos estudiantes, docentes y profesionales que estén interesados en ampliar sus conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos y las bases neuroanatómicas de éstos, siendo de gran utilidad tanto para psicólogos, como pedagogos, psicopedagogos, maestros, logopedas, terapeutas ocupaciones, etc.
- Cover
- Title page
- Copyright page
- Índice
- Objetivos generales
- Introducción
- Capítulo I. Bases cognitivas del aprendizaje y la memoria
- Objetivos
- 1. Introducción
- 1.1. Concepto actual de aprendizaje y memoria
- 2. Fases del proceso de aprendizaje y memoria
- 3. Aspectos cognitivos relevantes en el aprendizaje y la memoria
- 3.1. Efecto de posición serial y organización del material
- 3.2. El olvido
- 4. Modelos teóricos y clasificaciones de la memoria
- 4.1. Modelo multialmacén de Atkinson y Shifrin (1968): Clasificación por sistemas de memoria
- 4.1.1. Modelo de niveles de procesamiento de Craik y Lokhart (1972): Clasificación en función del nivel de procesamiento
- 4.1.2. Modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974): Cambio del concepto de memoria a corto plazo
- 4.2. Clasificación en función de la intencionalidad
- 4.3. Clasificación en función del tiempo
- 5. Clasificación integradora del aprendizaje y la memoria
- 6. Aprendizaje y memoria explícita o declarativa
- 6.1. Memoria episódica
- 6.2. Memoria semántica
- 7. Aprendizaje y memoria implícita
- 7.1. Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización
- 7.2. Priming
- 7.3. Aprendizaje asociativo
- 7.3.1. Condicionamiento clásico
- 7.3.2. Condicionamiento instrumental
- 7.4. Aprendizaje y memoria procedimental
- 8. Memoria de trabajo
- 9. Bibliografía
- Capítulo II. Bases neuroanatómicas del aprendizaje y la memoria
- Objetivos
- 1. Introducción
- 2. Aprendizaje y memoria implícita
- 2.1. Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización
- 2.2. Aprendizaje y memoria perceptiva:
- 2.3. Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental
- 2.4. Aprendizaje y memoria procedimental
- 3. Aprendizaje y memoria explícita
- 3.1. Memoria relacional dependiente del hipocampo
- 3.2. Aprendizaje y memoria episódica y semántica
- 4. Memoria de trabajo
- 4.1. Corteza prefrontal y memoria de trabajo
- 4.2. Regiones cerebrales posteriores y memoria de trabajo
- 5. Bibliografía
- Capítulo III. Bases cognitivas del lenguaje
- Objetivos
- 1. Concepto y breve revisión histórica de la psicología del lenguaje
- 2. La comprensión del lenguaje
- 2.1. Percepción del lenguaje
- 2.1.1. Percepción del lenguaje oral
- 2.1.2. Percepción del lenguaje escrito
- 2.2. Reconocimiento y comprensión de las palabras
- 2.2.1. Modelos de organización léxica
- 2.2.2. Modelos de acceso léxico
- 2.3. Comprensión de oraciones
- 2.3.1. Comprensión del lenguaje figurado
- 2.4. Comprensión del texto/discurso
- 2.4.1. Representación mental del texto y modelos mentales o de situación
- 3. Producción del lenguaje
- 3.1. Producción del lenguaje oral
- 3.2. Producción del lenguaje escrito
- 3.3. El diálogo y la conversación
- 3.3.1. Mecanismos cognitivos implicados en la conversación
- 3.3.2. Convenciones empleadas durante la conversación
- 4. Bibliografía
- Capítulo IV. Bases neuroanatómicas del lenguage
- Objetivos
- 1. Introducción a los modelos y bases biológicas del lenguaje
- 1.1. Antecedentes históricos en el estudio de las bases neuroanatómicas del lenguaje
- 1.2. El modelo de Wernike-Lichtheim-Geschwind
- 1.3. Hacia una nueva neuroanatomía del lenguaje
- 1.3.1. Estudios sobre la lateralización del lenguaje
- 1.3.2. Estudios de estimulación eléctrica cerebral
- 1.3.3. Estudios de registro de la actividad eléctrica cerebral
- 1.3.4. Estudios de neuroimagen
- 1.3.5. Estimulación magnética transcraneal
- 2. Modelos actuales sobre las bases biológicas del lenguaje
- 2.1. Modelos de comprensión del lenguaje
- 2.1.1. Modelo neuropsicológico de partida
- 2.1.2. Modelo neuroanatómico de la comprensión del lenguaje
- 2.2. Modelos de organización léxica
- 2.3. Modelos de producción del lenguaje
- 2.3.1. Modelo cognitivo de Levelt (1999)
- 3.3.2. Modelo neuroanatómico de la producción del lenguaje: dinámica temporal
- 2.3.3. Modelo neuroanatómico de la producción del lenguaje: dinámica espacial
- 3. Bibliografía
Text
Audio
Adobe DRM
Login to your account