Los contextos educativos del siglo XXI requieren de un replanteamiento metodológico para ajustarse a las nuevas demandas y necesidades sociales. En este sentido, la evaluación formativa y compartida permite la revisión, el reajuste y la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva holística e integradora, que favorece la implicación, autonomía y responsabilidad de los estudiantes. Igualmente, la incorporación de tendencias educativas emergentes y diversos recursos tecnológicos abre todo un abanico de posibilidades a las prácticas de evaluación en educación. La intención de la presente publicación, centrada en la Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Infantil, Primaria, Secundaria y Universitaria, es promover la difusión de investigaciones, estudios y experiencias innovadoras relacionadas con la evaluación formativa y compartida así como el uso de las tecnologías entre los docentes de las diferentes etapas educativas, considerando dichos contenidos útiles tanto para profesorado, investigadores como para equipos de gestión de centros educativos de todos los niveles educativos.
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- Sumario
- Utilización de una escala de valoración como instrumento de autorregulación en los procesos de revisión y re-escritura de un texto argumentativo
- Experiencia docente de una asignatura sobre salud pública en inglés en el etítulo de grado en enfermería en el contexto del espacio europeo de educación superior
- Evalucación de un programa de orientación y tutoría en la Universidad
- El cine como recurso didáctico en una cultura organizacional emprendedora
- Las rúbricas como instrumento de autoevaluación en la educación superior: valoración de su utilidad para el aprendizaje de competencias
- La evaluación compartida para solventar los problemas de los trabajos en grupo durante el prácticum
- La evaluación formativa y compartida en la asignatura de organización y planificación escolar desde una clave de diálogo
- Evaluación formativa mediante feed-back-feedforward en una experiencia universitaria de aprendizaje-servicio
- Pautas de optimización del trabajo en grupo en la enseñanza universitaria
- Retos de la evaluación contextualizada del aprendizaje en el alumnado universitario novel
- Las pruebas estandarizadas como instrumento de mejora de la enseñanza de idiomas: aplicación a la enseñanza básica en cantabria
- Evaluación continua y aplicaciones didácticas de entornos grupales y trabajo cooperativo en las asignaturas 'economía pública' y 'economía del gasto social'
- La formación en valores en el eees: propuesta de instrumento, medio y técnicas de evaluación
- El portafolio, instrumento para la evaluación del estudiante del grado de magisterio. Una experiencia práctica en la universidad de valencia
- Detección de las necesidades de formación docente en competencia mediática
- Propuesta de evaluación formativa en la asignatura 'música y sonido en los audiovisuales'
- Evaluación entre iguales de la comunicación oral en ingeniería
- Flipped classroom y la evaluación continuada con tic
- Flipped classroom y evaluación formativa: percepción del profesorado de eduación primaria
- Flipped classroom y evaluación formativa: percepción del profesorado de educación primaria
- Evaluación formativa y uso de nuevas tecnologías para el desarrollo competencial en educación física en primaria
- Diseño de un instrumento para la evaluación de entornos de aprendizaje colaborativo
- Aplicación de sistemas de evaluación a un trabajo en grupo de diseño conceptual de procesos Químicos
- Evaluación formativa y compartida basada en el portafolio digital como instrumento de orientación del aprendizaje
- La práctica creativa dramática a través de las tics como recurso didáctico del aprendizaje musical en educación primaria
- Una propuesta didáctica sobre la práctica creativa musical en educación infantil
- Consideración del feedback en la normativa de evaluación del trabajo de fin de grado
- La evaluación formativa en la asignatura prácticum II de educación primaria (mención: inglés)
- La competencia de trabajo en equipo: propuesta para una evaluación formativa y compartida de las aportaciones individuales
- Detección de la presencia de patrones atípicos de respuesta asociadosa bajo rendimiento: propuestas para una evaluación formativa
- Aplicación de la evaluación formativa y compartida en la didáctica de las habilidades perceptivo motrices y básicas
- Utilización de escala de valoración para la evaluación de las prácticas en una asignatura jurídica
- Anexos de instrumentos
- Formative assesment of l2 selves for esp learners
- La evaluación formativa entre iguales
- Empleo de la autoevaluación en el grado en ciencias de la actividad física y del deporte
- Evaluación anónima por pares usando moodle: una experiencia con alumnos de ingeniería
- Diseño e implementación de la herramient para el seguimiento y evaluación de las asignaturas practicum del grado en enfermería de la universidad de Alicante
- Valoración geriátrica integral: caso práctico de aprendizaje colaborativo en el entorno sociofamiliar
- Desarrollo y evaluación de ple en la enseñanza universitaria
- Análisis de resultados de la evaluación continua en una materia bursátil
- ¿Qué se hace de los recursos tic en el aula educación física?
- El parendizaje del trabajo en grupo: la percepción del alumnado
- Evaluando la comprensión lectora: ¿Es mejor usar preguntas abiertas o cerradas?
- ¿Es mejor proporcionar feedback en estilo amable que en estilo directo?
- El docente prosumidor. Propuesta de un instrumento de evaluación del nivel de competencia mediática
- Evaluación de las competencias matemáticas y lingüística con el programa 'Entornos de aprendizaje cognitiva'7
- Uso de tabletas en evaluación de inglés de futuros maestros
- Participación de estudiantes, egresados y docentes en la mejora contínua del máster en investigación e innovación en contextos educativos
- Evaluación de competencias de los estudiantes universitarios basada en su proyecto profesional y vital
- Experiencia de evaluación formativa en las sesiones prácticas de la asignatura de didáctica de las ciencias experimentales
- Anexos de instrumentos
- Revisión de modelos de satisfacción laboral docente
- Plataforma UC edupracticum: evaluación virtual del practicum de principio a fin
- Experiencia sobre el desarrollo de evaluación formativa en un asignatura de ingeniería
- Desarrollo de un blogfolio académico como herramienta para la evaluación formativa y compartida en educación superior
- Anexos
- Informe 2014-2015 sobre la asignatura ampliación deportiva en judo del grado en ciencias de la actividad física y del deporte de la universidad de león
- Español-inglés-portugués. Hacia de desarrollo de las competencias intercultural y literaria en manos, Brasil
- Evaluación formativa y compartida. Técnicas de calificación de trabajos grupales
- Puesta en práctica de una sesión de psicomotricidad en un centro educativo bajo un sistema de evaluación formativa
- Aplicación del feedback estructurado entre grupos para la mejora de las tareas
- Experiencia en la aplicación de pruebas objetivas como parte de la evaluación formativa en el área de electrónica
- La evaluación de los trabajos fin de grado en educación infantil y primaria
- La evaluación como fundamento de comprensión del aprendizaje: una indagación cualitativa en un contexto universitario
- ¿Por qué los maestros están reprobados? Isumos para una evaluación curricular en las escuelas normales
- Evaluación formativa en la universidad: el valor del feedback y la tutoría
- Los estudiantes de magisterio frente a la evaluación
- Proyecto de aprendizaje tutorado en la formación científica inicial de las estudiantes del grado educación infantil
- Redes sociales en educación superior: análisis de la situación actual y posibilidades educativas
- Combinando la realización de ensayos y la evaluación formativa como buena práctica en la universidad. Resultados de un caso
- El uso de una escala graduada de autoevaluación y heteroevaluación con fines formativos y sumativos
- La elaboración de ensayos. Una experiencia positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una asignatura del grado de educación primaria
- Aprender a evaluar y evaluar para aprender
- Evaluación del proyecto 'hacia la calidad en el grado de periodismo de la universidad de Zaragoza?
- La evaluación continua como método de valoración del desarrollo de competencias en los estudios universitarios propuestos por el espacio europeo de educación superior (EES)
- Proyecto docente psicomotriz: 'Buena práctica? en el grado de eduación infantil de la UAB
- ¿Cómo valoran los estudiantes universitarios las competencias éticas? : Análisis de diferencias en función del tipo de evaluación
- Organizamos una gimnastrada. Ejemplo de evaluación formativa y compartida en una asignatura de grado de ciencias de la actividad física y deportes eevaluación
- El aprendizaje orientado a proyectos como metodología docente potenciadora de competencias profesionales relevantes en auditoría de cuentas
- Planificación, aplicación y evaluacion de actividades de aprendizaje en un curso universitario de diseño de procesos quimicos
- street marketing: aprendizaje multidisciplinar a través de mural.ly como herramienta de aprendizaje colaborativo y evaluación formativa
- Las moooc universitarias en Guayaquil-ecuador: Importancia de su aplicación a los niveles educativos: Básica superior y bachillerato
- Alfabetización digital desde las primeras edades: uso seguro de internet y desarrollo de la ciberconvivencia
- Reflexión sobre la evaluación de la calidad docente universitaria en España
- Escala de lavoración para la evaluación triádica de exposiciones orales
- La adquisición de competencias desde la perspectiva del alumnado del módulo de operaciones de gade: expectativas vs. realidad
- Práctica colaborativa sobre sensaciones
- Evaluación formativa de los grupos interactivos con niños de eduación infantil
- Experiencias de evaluación en eduación superior: del feedback al feedforward
- Uso del smatphone como instrumento de evaluación formativa
- Evaluación formativa en el proceso de composición del essay writing de estudiantes de español como segunda lengua(L2) : Conocimiento explícito de los recursos metacognitivos, metalingüísticos y tecnológicos a su alcance
- Evaluación del aprendizaje colaborativo y autorregulado y su relación con variables académicas. La experiencia de los alumnos del grado de educación
- La participación de los estudiantes universitarios en la evaluación del trabajo fin de grado
- Evaluación formativa para una experiencia universitaria de integración artística
- Evaluación de la actividad de estudiantes en un entorno virtual de aprendizaje mediante técnicas de míneria web
- ¿Examen final vs. evaluación continua, como herramienta de valoración del rendimiento del alumnado?
- El Siea: una oportunidad de mejora para estudiantes y profesores universitarios
- Coevaluación del diseño de unidades didácticas
- Evaluación formativa en didáctica de las ciencias
- La evaluación formativa en el ámbito del practicum: escuchamos las reflexiones de los estudiantes
- Programa de educacion socioemocional educación responsable: evaluación ppedagógica
- Building real time feedback into large group teaching
- Importancia percibida de la evaluación formativa. Contribución del máster de secundaria a la concienciación de los futuros docentes
- 'Analizando el proceso de renovación metodológica adaptada al EES: una visión a través del alumnado del módulo de operaciones de GADE?
- Evaluación de la actividad interdisciplinar del módulo (aim) de 'investigación e innovación educativa? en el grado de pedagogía
- La evaluación formativa y el desarrollo de competencias docentes del profesorado de educación física. El caso del máster universitario en formación del profesorado de secundaria, bachillerato y formación profesional de una universidad Catalana
- El aprendizaje colaborativo y el uso de mapas conceptuales como estrategia de evaluación compartida
- Evaluación de competencias profesionales en la formación de maestros: visión de estudiantes, egresados y profesores
- La participación de la evaluación en estudiantes a maestro en la universidad de Vic
- La asignatura del trabajo fin de grado en el grado de enfermería de cantabria
- Análisis de las dificultades en los MOOC y su posible superación mediante la evaluación formativa y compartida
- La evaluación de los estudiantes como experiencia de investigación-acción. Un estudio de caso sobre el máster de formación del profesorado de la universidad de santiago de compostela (USC)
- Planificación de prácticas clínicas orientadas a la inserción laboral: experiencia en estudiantes de grado en enfermería
- Cómo mejorar la competencia profesional de los estudiantes universitarios de enfermería
- Los proyectos tutorados para el descubrimiento del entorno en eduación infantil: una experiencia de evaluación formativa
- Moralidad de enseñanza a distancia, a través del as TICs, de ciclos formativos eminentemente procedimentales: soldadura y calderería. Justificación y práctica
- La evaluación del docente vs. la actuación del discente. Tres años tomando nota en la formación del futuro maestro de primaria
- Evaluación de conocimientos y destrezas mediante la elaboración de materiales educativos multimedia en el grado de magisterio en educación primaria
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