¿Está de verdad la educación preparando adecuadamente a los jóvenes para vivir en ese mundo nuevo y cambiante? Parece evidente que
es necesaria una nueva educación. Y en ella, numerosos informes internacionales han señalado que la pieza esencial son los profesores. Sólo los mejores profesores harán posible una mejor educación.
Un nutrido grupo de expertos profesionales reflexionan en las páginas de este libro sobre las diferentes perspectivas que atañen a los docentes de hoy. Sus enfoques -actuales, incisivos y complementarios- se integran bajo la visión integradora y holística de los directores de la obra, que considera todos ellos como las caras de un complejo poliedro, que han convenido en denominar “la cuestión docente”, y cuya aprehensión completa, afirman, solo podrá alcanzarse desde un marco de aprendizaje permanente.
En este marco, hay que dar una respuesta integrada a muchas preguntas. ¿Cómo son los docentes de hoy? ¿Cuáles son sus roles en la llamada sociedad del conocimiento? ¿Cómo hay que formarlos para que puedan asumir esos roles adecuadamente? ¿Tiene que haber un “MIR” para profesores? ¿Cuál es realmente su status y reconocimiento social? ¿Cómo hay que organizar su desarrollo profesional? Tal vez el lector no encuentre aquí respuesta a todos esos interrogantes, pero sí muchas pistas para reflexionar sobre ellos y para seguir formulándose nuevas preguntas.
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- Índice
- Prólogo
- Introducción. Debates sobre la 'cuestión docente'
- I. ¿Quiénes somos? La nueva identidad profesional del docente
- 1. Reconstruir la identidad profesional docente en la sociedad del conocimiento
- 2. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas. Formadores de profesorado
- 3. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas Profesores en ejercicio
- 4. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas. La dirección escolar
- II. ¿Qué hacemos? El nuevo perfil competencial docente en la sociedad del conocimiento
- 5. El perfil cmpetencial del docente de hoy
- 6. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado. Universidad Complutense de Madrid
- 7. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado. Universidad Autónoma de Madrid
- 8. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado. Universidad Pontifica Comillas
- III. ¿Cómo nos ven? la profesión docente en la perspectiva social
- 9. Se nom è vero, è ben trovato. Las leyendas urbanas del profesorado y una posible explicación de las mismas
- 10. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. La profesión docente en el imaginario social
- 11. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. Las organizaciones profesionales
- 12. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. La administración educativa
- IV. ¿Cómo se hace en otros países? La profesión docente en perspectiva supranacional y comparada
- 13. Lineamientos sobre la 'cuestión docente' desde los organismos internacionales
- 14. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Nicaragua
- 15. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Argentina
- 16. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Inglaterra
- 17. La 'cuestión docente' hoy. Claves para una política de cambio
- Referencias bibliográfias
- Autores y autoras
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