Aulas develadas 2 : La práctica, con investigación, se cambia

Aulas develadas 2 : La práctica, con investigación, se cambia

  • Autor: Martínez, Anabella; Castro, Adela de (eds.)
  • Editor: Universidad del Norte
  • eISBN Pdf: 9789587417821
  • Lugar de publicación:  Barranquilla , Colombia
  • Año de publicación: 2017
  • Páginas: 142

Aulas develadas 2. En la actualidad, el propósito de la investigación de aula ( Sholarship of teaching and Learning o SoTL en su abreviatura en inglés) no es sólo impactar la enseñanza apredizaje, sino formalmente, divulgar sus hallazgos en publicaciones revisadas por pares para contribuir a aumentar la literatura sobre enseñanza, aprendizaje; así mismo, facilitar exponer desde la idea de origen de un proyecto de investigación de aula hasta la publicación de un artículo sobre el trabajo adelantado por el docente ( Bishop Clark Dietz Uhler , 2012). Así las cosas, la investigación de aula estaría conformada por cinco pasos : Identificación de la pregunta problema, diseño del estudio , recolección de datos, análisis de datos, presentación de los resultados.

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  • Contenido
  • Introducción. Adela de Castro
  • Capítulo 1. Un estudio de argumentación en Ingeniería. Adela de Castro, Norelli Schettini, José Daniel Soto Ortiz, María Gabriela Calle Torres y Luis Alberto Torres-Herrera
    • Introducción
    • 1. ¿Qué sucedión antes?
    • 2. Estado actual
    • 3. Objetivos
    • 4. Diseño y método
    • 5. Resultados y análisis
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 2. Despertar el interés del estudiante: talleres previos a exámenes. Julia Sandra Bernal Crespo y Javier Mauricio Kleber Espinosa
    • Introducción
    • 1. Antecedentes
    • 2. Revisión de la literartura
    • 3. Objetivos
    • 4. Diseño y método
    • 5. Resultados
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 3. Impacto de una experiencia de asesoría académica en la asignatura Cálculo I. Germán Enrique Jiménez Blanco, Guillermo Cervantes Campo y Vanessa del Carmen Pérez Peñaloza
    • Introducción
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción de la intervención
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño y método
    • 6. Resultados y análisis
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 4. La integración de contenidos curriculares en la enseñanza del Diseño Industrial. María Paula Serrano Gómez, Edgar Andrés Moreno Villamizar y María Carolina De la Ossa Vergara
    • Introducción
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción de la intervención
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño y método
    • 6. Análisis de resultados
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 5. Elaboración de videos para profundizar en temáticas de salud pública. Ana Liliana Ríos García y Viannys Herrera Ortega
    • Introducción
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción de la intervención
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño y método
    • 6. Resultados
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 6. Autoeficacia ante una implementación de aprendizaje basado en proyectos. Diego Gómez Cerón, Moisés Mebarak Chams, José Eduardo Fontalvo Hernández y María José Anaya Taboada
    • Introducción
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción de la intervención
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño y método
    • 6. Resultados y análisis
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Referencias
  • Capítulo 7. Investigación de aula en laboratorios pedagógicos: Un análisis de contenido sobre esta práctica en la Universidad del Norte. Adela de Castro, Eulises Domínguez Merlano y Dick Guerra Flórez
    • Introducción
    • 1. Marco teórico
    • 2. Metodología
    • 3. Análisis de contenido
    • Conclusiones
    • Referencias
  • Los autores

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