Esta obra es resultado de una agenda de investigación desarrollada en la División de Derecho, Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad del Norte. Su eje temático aborda la justicia transicional, desde su inserción en el discurso político nacional, como herramienta para la consecución de una salida pacífica y negociada al conflicto armado interno de Colombia.
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- Índice
- Presentación
- 1. Conformando la nueva sociedad. La tecnología y la identidad del aprendizaje
- Re-programar y re-componer la educación
- La tecnología en la sociedad y la sociedad en la tecnología
- Autoridades, expertos y otros actores similares
- Estilos de pensamiento
- Identidades prospectivas
- Organización del libro
- I. Reconfigurando la educación y la tecnología
- 2. Cartografiando la era digital
- Imaginar la era digital
- Pensamiento en red
- Una cultura “guay”. Impersonal y distante, pero “en boga”
- La biopolítica, los dispositivos y los datos
- Conclusión. La “invención” de nuevas realidades
- 3. Reconstruir el futuro de la educación
- Pensar el futuro
- Economía del conocimiento
- Privatización, mercantilismo y consumismo
- Formación continua
- Construccionismo: la cibernética para niños
- Interaccionismo: una pedagogía flexible, interactiva y a distancia
- Conexionismo: las redes como nuevas escuelas
- Conclusión. Re-codificando la educación
- 4. Cómo se construyen las identidades digitales de aprendizaje
- Las tecnologías del yo
- ¿Crisis de identidad?
- Identidades híbridas (do-it-yourself)
- Identidades re-mezcladas
- “Invención” de identidades
- Identidades pedagógicas prospectivas
- Portafolio basado en las identidades pedagógicas
- Una política propia de Second Life
- Conclusión. Identidades pedagógicas cibernéticas
- 5. Incluir y ensamblar el aprendizaje creativo
- El pensamiento creativo
- Creatividad cognitiva
- Política creativa
- Re-encontrarse con la creatividad
- Conclusión. Más allá de la creatividad compulsiva
- II. Pensamiento, currículo y pedagogía
- 6. Pensar con herramientas digitales
- Interacción, herramientas, contexto e improvisación
- Aprender con interacción
- Aprendizaje con herramientas
- Aprendizaje en contextos
- Improvisación. “Creación de mundos” durante la trayectoria del aprendizaje
- 7. Crear un prototipo de currículo para el futuro
- Re-imaginar el currículo para la era digital
- Futuros microscósmicos
- Reformadores menores
- Psicologizando el currículo
- Posfordismo
- Constructivismo “suave”
- Neo-progresismo en red
- Currículo 2.0
- Pedagogía biopolítica
- Realismo social
- Conclusión. Una escolarización inteligente
- 8. Ser docente en la era digital
- Preparados, capaces y dispuestos para enseñar en la era digital
- Profundidad conceptual
- Alcance contextual o presencia en el contexto
- Enfoque pedagógico
- Análisis didáctico
- 9. Conclusión: Reflexiones finales
- Referencias bibliográficas
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