Este manual de Intervención socioeducativa con adolescentes en conflicto va más allá del marco teórico en el que nos movemos cuando trabajamos en el ámbito de la educación y la atención social de adolescentes en desamparo y conflicto social. Las situaciones de conflicto no entienden de sexos, razas, religiones ni condiciones sociales, pero sí nos brindan oportunidades únicas para el abordaje de la discrepancia y el aprendizaje de competencias personales y sociales dirigidas a la negociación y el logro de acuerdos. La autora propone, basándose en su experiencia profesional y vital, un modelo, una metodología y una serie de herramientas educativas que permitirán diseñar unas intervenciones personalizadas basadas en la educación emocional y el acompañamiento personal del adolescente y su familia. Este libro te ayudará a disfrutar de la maravillosa, aunque en ocasiones ardua, tarea de ayudar a los adolescentes y las adolescentes a aprender, crecer, madurar y ser felices.
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- Índice
- Prólogo. Julio Yagüe
- Introducción
- 1/ Causas del desamparo y del conflicto social
- La Teoría Conductual
- Del nacimiento a la preadolescencia
- La preadolescencia o pubertad
- La adolescencia
- La Teoría Genetista
- La Teoría Epigenética y de la Herencia Transgeneracional
- La expresión epigenética de nuestros genes
- La Herencia Transgeneracional
como método preventivo
- 2/ Nuestros adolescentes
- Recuperemos nuestra propia adolescencia
- ...Y tendamos puentes
- 3/ Nuestro modelo educativo
- Un modelo social
- La figura del Tutor
- Dimensión personal: Saber Ser
- Dimensión académica: Saber Conocer
- Dimensión social: Saber Relacionarse
- Dimensión profesional: Saber Hacer
- 4/ El programa educativo
- La entrevista inicial
- La metodología
- El grupo-clase
- Un periodo de adaptación
- La dinámica del centro
- La dinámica del grupo
- La dinámica de la relación Tutor-alumno
- La observación diaria
- La escala FIRO-BC
- Estar presentes
- Durante el primer mes
- Las Asambleas semanales
- A partir del segundo mes
- La “regla del número tres”
- Las tutorías familiares
- Cuando la “regla del tres” no tiene cabida
- 5/ El contrato educativo
- La metodología del contrato
- Un modelo real de contrato
- El seguimiento de los contratos
- Ventajas y beneficios del contrato
- Dificultades y limitaciones del contrato
- 6/ Nuestra respuesta escolar
- Los espacios educativos
- Las aulas-clase
- Las zonas de recreo
- Los espacios virtuales
- La figura del docente
- La formación docente
- Cómo no…
- El aprendizaje
- ¿Más de lo mismo? ¿Qué aporta la Neurociencia?
- La enseñanza
- Las pruebas de nivel
- La dinámica de enseñanza-aprendizaje
- La dinámica de enseñanza-aprendizaje
- La evaluación
- La evaluación diaria
- La evaluación trimestral
- Los exámenes
- Los alumnos también nos evalúan
- 7/ Nuestras familias
- Los encuentros familiares
- La dinámica Tutor-familia
- Conclusión. Educando desde el encuentro
- Bibliografía
- Back cover
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