Intervención socioeducativa con adolescentes en conflicto: educar desde el encuentro

Intervención socioeducativa con adolescentes en conflicto: educar desde el encuentro

  • Autor: Palacios García de la Rosa, Rebeca
  • Editor: Narcea Ediciones
  • Colección: Sociocultural
  • ISBN: 9788427724693
  • eISBN Pdf: 9788427724709
  • eISBN Epub: 9788427724716
  • Lugar de publicación:  Madrid , España
  • Año de publicación: 2018
  • Páginas: 224

Este manual de Intervención socioeducativa con adolescentes en conflicto va más allá del marco teórico en el que nos movemos cuando trabajamos en el ámbito de la educación y la atención social de adolescentes en desamparo y conflicto social. Las situaciones de conflicto no entienden de sexos, razas, religiones ni condiciones sociales, pero sí nos brindan oportunidades únicas para el abordaje de la discrepancia y el aprendizaje de competencias personales y sociales dirigidas a la negociación y el logro de acuerdos. La autora propone, basándose en su experiencia profesional y vital, un modelo, una metodología y una serie de herramientas educativas que permitirán diseñar unas intervenciones personalizadas basadas en la educación emocional y el acompañamiento personal del adolescente y su familia. Este libro te ayudará a disfrutar de la maravillosa, aunque en ocasiones ardua, tarea de ayudar a los adolescentes y las adolescentes a aprender, crecer, madurar y ser felices.

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  • Índice
  • Prólogo. Julio Yagüe
  • Introducción
  • 1/ Causas del desamparo y del conflicto social
    • La Teoría Conductual
      • Del nacimiento a la preadolescencia
      • La preadolescencia o pubertad
      • La adolescencia
    • La Teoría Genetista
    • La Teoría Epigenética y de la Herencia Transgeneracional
      • La expresión epigenética de nuestros genes
      • La Herencia Transgeneracional como método preventivo
  • 2/ Nuestros adolescentes
    • Recuperemos nuestra propia adolescencia
    • ...Y tendamos puentes
  • 3/ Nuestro modelo educativo
    • Un modelo social
    • La figura del Tutor
      • Dimensión personal: Saber Ser
      • Dimensión académica: Saber Conocer
      • Dimensión social: Saber Relacionarse
      • Dimensión profesional: Saber Hacer
  • 4/ El programa educativo
    • La entrevista inicial
    • La metodología
      • El grupo-clase
      • Un periodo de adaptación
      • La dinámica del centro
      • La dinámica del grupo
      • La dinámica de la relación Tutor-alumno
      • La observación diaria
      • La escala FIRO-BC
      • Estar presentes
      • Durante el primer mes
      • Las Asambleas semanales
      • A partir del segundo mes
      • La “regla del número tres”
      • Las tutorías familiares
      • Cuando la “regla del tres” no tiene cabida
  • 5/ El contrato educativo
    • La metodología del contrato
    • Un modelo real de contrato
    • El seguimiento de los contratos
    • Ventajas y beneficios del contrato
    • Dificultades y limitaciones del contrato
  • 6/ Nuestra respuesta escolar
    • Los espacios educativos
      • Las aulas-clase
        • Las zonas de recreo
        • Los espacios virtuales
    • La figura del docente
      • La formación docente
      • Cómo no…
    • El aprendizaje
      • ¿Más de lo mismo? ¿Qué aporta la Neurociencia?
    • La enseñanza
      • Las pruebas de nivel
      • La dinámica de enseñanza-aprendizaje
      • La dinámica de enseñanza-aprendizaje
    • La evaluación
      • La evaluación diaria
      • La evaluación trimestral
      • Los exámenes
      • Los alumnos también nos evalúan
  • 7/ Nuestras familias
    • Los encuentros familiares
    • La dinámica Tutor-familia
  • Conclusión. Educando desde el encuentro
  • Bibliografía
  • Back cover

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