La atención conjunta es un fenómeno psicológico que nos estudia a partir de lo cotidiano. Este libro presenta este tópico, de manera rigurosa pero amena, presentando diferentes teorías y proponiendo una evaluación de los diversos paradigmas en lo que los autores llaman una teoría experiencialista de este fenómeno.
- PORTADILLA
- PÁGINA LEGAL
- CONTENIDO
- SIGLAS
- PRÓLOGO
- INTRODUCCIÓN*
- LA ATENCIÓN CONJUNTA: QUÉ ES Y POR QUÉ IMPORTA
- LAS MANIFESTACIONES DE LA ATENCIÓN CONJUNTA EN EL COMPORTAMIENTO INFANTIL
- LOS APORTES DE LA ATENCIÓN CONJUNTA AL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
- EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN CONJUNTA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LOS BEBÉS
- TRES MANERAS DE EXPLICAR EL SURGIMIENTO DE LA ATENCIÓN CONJUNTA
- LA TEORÍA MODULAR
- LA TEORÍA INTENCIONAL
- LA TEORÍA EXPERIENCIAL
- LA NATURALEZA DE LA ATENCIÓN CONJUNTA: ¿INTENCIONES O EXPERIENCIAS?
- LOS COMPROMISOS TEÓRICOS DE UNA EXPLICACIÓN DE LA ATENCIÓN CONJUNTA
- LA CONVERGENCIA DE LAS TEORÍAS MODULAR E INTENCIONAL
- COMPARATIVA DE LOS ENFOQUES INTENCIONALISTA Y EXPERIENCIALISTA
- ANÁLISIS DEL USO DE LOS CONCEPTOS DE INTENCIÓN Y EXPERIENCIA EN LA PSICOLOGÍA INFANTIL
- ANÁLISIS DEL USO DEL CONCEPTO DE INTENCIÓN
- ANÁLISIS DEL USO DEL CONCEPTO DE EXPERIENCIA
- CONSIDERACIONES FINALES
- CONCLUSIÓN: INTERSUBJETIVIDAD Y AFECTIVIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA
- APÉNDICE: LA INSUFICIENCIA DE LA CAUSALIDAD PARA LA EXPLICACIÓN PSICOLÓGICA
- REFERENCIAS
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