El texto de Christine OHanlon parte de su propia experiencia en el campo de la inclusión educativa; algo encarnado, no aislado de la realidad que le rodea. Dejando atrás determinadas perspectivas excesivamente teóricas y basándose en elementos como la justicia social, nos propone un recorrido por cuestiones como la educación (más allá de las técnicas instrumentales), la transformación social o la ética en los procesos investigativos.
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- Contenido
- Presentación de la edición en castellano
- Agradecimientos
- Prólogo
- Capítulo 1. Justicia Social e inclusión: un tema de política global en educación
- Capítulo 2. Investigación-Acción para una Práctica Inclusiva
- Abiertamente reconstructiva, ya que, cuestiona y redefine los términos y las condiciones que dan forma a la práctica
- Transformativa, por medio del cambio personal y profesional en un proceso de investigación democrático e inclusivo
- Una forma de auto-descubrimiento, auto-desarrollo y auto-entendimiento
- Potencialmente, una empresa riesgos a para la causa de un valor o fin ideológico profesional específico, como la inclusión
- Los maestros como investigadores
- ¿Cuáles son los criterios para una buena investigación-acción?
- Capítulo 3. Cómo empezar: El enfoque y el asunto de la investigación; explorando debajo de la superficie
- Cómo empezar
- Recolección de datos: ¿análisis o interpretación?
- El uso de la literatura
- Deconstrucción
- Valores
- Capítulo 4. Acción y limitantes
- Ventajas y limitantes en el proceso de investigación-acción
- Capítulo 5. Colaboración, un proceso democrático e inclusivo: penetrando las profundidades
- Un proceso de grupo: discurso interpretativo
- Colaboración
- Apropiación
- Capítulo 6. Métodos y técnicas en Investigación-Acción
- Discurso interpretativo y conversación
- Las dinámicas del proceso
- Técnicas de investigación asociadas
- Carta de presentación
- Interpretación de cuestionarios
- Capítulo 7. La ética en la investigación de practicantes
- Observaciones en el aula y entrevistas que involucren maestros y alumnos
- Acceso a datos y liberación de los mismos por parte de investigadores externos en escuelas
- Participantes vulnerables en investigación
- Historia de vida y biografía
- Capítulo 8. La inclusión reflexiva del yo
- Mantener un diario
- Cómo empezar a escribir un diario
- Capítulo 9. Hacia una práctica educacional más inclusiva
- Referencias
Texto
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