Aprendizaje-servicio universitario

Aprendizaje-servicio universitario

Modelos de intervención e investigación en la formación inicial docente

  • Autor: Chiva-Bartoll, Óscar; Gil-Gómez, Jesús (eds.)
  • Editor: Octaedro
  • Colección: Octaedro universidad
  • eISBN Epub: 9788417219543
  • Lugar de publicación:  Barcelona , España
  • Año de publicación: 2018
  • Páginas: 168

El aprendizaje-servicio (ApS) está entrando con fuerza en los diferentes planes de estudio universitarios y en recientes iniciativas de investigación educativa. La presente obra surge como respuesta a este decidido avance con el deseo de consolidar y mejorar la cultura y el conocimiento del ApS en la universidad. Con este horizonte, el libro aporta herramientas para estimular su implantación e investigación, contribuyendo así a generar un marco conceptual y procedimental que asegure su continuidad y alumbre su porvenir. El contenido se ha estructurado en tres grandes bloques. El primero conceptualiza el ApS y presenta las principales posibilidades que ofrece en la universidad, haciendo especial mención a la formación inicial docente. El segundo aborda diferentes paradigmas y métodos de investigación desde los que analizar sus principales efectos y detectar sus posibles puntos de mejora. Finalmente, el tercer bloque expone una serie de intervenciones de ApS que ejemplifican de manera práctica y ordenada lo tratado en los capítulos previos. En definitiva, de lectura fácil, este libro acercará a la comunidad universitaria el método pedagógico del ApS desde distintos prismas, con la intención de permitir a los interesados apostar con criterio por diversas opciones de intervención e investigación.

  • Portada
  • Créditos
  • Introducción
  • Bloque 1
  • 1. Aproximación al aprendizaje-servicio como método pedagógico
    • Introducción
      • El aprendizaje-servicio como metodología activa y experiencial
      • Recomendaciones de aplicación
        • 1. Preparación del educador
        • 2. Planificación con el grupo
        • 3. Ejecución con el grupo
        • 4. Evaluación con el grupo
        • 5. Evaluación con el educador
      • Consideraciones finales
      • Referencias bibliográficas
  • 2. El aprendizaje-servicio: estrategias, procedimientos y acciones metodológicas
    • Introducción
      • El aprendizaje-servicio como paradigma metodológico complementario a diferentes estrategias metodológicas
      • Estrategias metodológicas
        • Aprendizaje cooperativo
        • Aprendizaje basado en proyectos
        • Flipped classroom
        • Historias de vida
        • Objetivos compartidos en la aplicación de las diferentes estrategias metodológicas implicadas
      • Procedimientos
      • Acciones
      • Elementos pedagógicos para una nueva educación
      • Conclusiones
      • Referencias bibliográficas
  • 3. ¿De dónde viene y a dónde va el aprendizaje-servicio?
    • La necesidad de conocer el destino para decidir el trayecto
      • Punto de partida: el aprendizaje experiencial de John Dewey
      • Mantenemos el rumbo: el modelo de aprendizaje de David Kolb
      • ¿Cruce de caminos? Entre el enfoque asistencial y el crítico
      • Un camino hacia lo desconocido: aprendizaje-servicio poscrítico
      • Recalculando la ruta: el enfoque de las capacidades
      • ¿Fin del trayecto? Consideraciones finales
      • Referencias bibliográficas
  • 4. Aprendizaje-servicio en las universidades del estado español
    • Presentación
      • Docencia en aprendizaje-servicio: consolidación de una tendencia
      • Aprendizaje-servicio e innovación educativa en las universidades: algunas iniciativas
      • Aprendizaje-servicio: soporte organizativo en las universidades
      • Conclusiones: hacia una etapa madura del aprendizaje-servicio en las universidades españolas
      • Referencias bibliográficas
  • 5. Aprendizaje-servicio y responsabilidad social universitaria: una apuesta por la mejora docente y el compromiso social
    • Introducción
      • La responsabilidad social universitaria
      • Aprendizaje-servicio y responsabilidad social universitaria
      • Aprendizaje-servicio y responsabilidad social universitaria desde el modelo de stakeholders
      • Consideraciones finales
      • Referencias bibliográficas
  • 6. El aprendizaje-servicio como promotor del emprendimiento social
    • Introducción
      • El emprendimiento social y su conceptualización
      • Tendencias en el estudio del emprendimiento social
      • Rasgos característicos del emprendedor social que puede desarrollar el ApS
      • Consideraciones finales
      • Referencias bibliográficas
  • Bloque 2
  • 7. Una panorámica de la investigación en aprendizaje-servicio: revisión y recomendaciones
    • Introducción
      • El aprendizaje-servicio en las bases de datos
      • La investigación sobre aprendizaje-servicio en España a través de las redes y los grupos de investigación
      • Análisis de las publicaciones: criterios de exclusión e inclusión en la revisión
      • Resultados de la revisión
      • Referencias bibliográficas
        • Artículos incluidos en la revisión
  • 8. Metodología cualitativa aplicada a la investigación en aprendizaje-servicio
    • Aproximación a la investigación cualitativa en el ámbito del aprendizaje-servicio universitario
      • 1. Claves para el diseño de la investigación cualitativa
        • 2. Producción y análisis de datos en la investigación cualitativa
          • Técnicas conversacionales
          • Técnicas narrativas
            • Relato autobiográfico
            • Historia de vida
          • Técnicas de observación participante
        • 3. Proceso de identificación de las teorías presentes en la investigación
        • 4. Construcción del informe
      • Referencias bibliográficas
  • 9. Posibilidades de los métodos cuantitativos y mixtos en la investigación del aprendizaje-servicio
    • Introducción
      • Investigación cuantitativa
      • Métodos mixtos
      • Ventajas de los métodos cuantitativo y mixto para investigar en aprendizaje-servicio
      • Limitaciones de estos métodos en aprendizaje-servicio
      • Referencias bibliográficas
  • Bloque 3
  • 10. El proyecto de I+D «El aprendizaje-servicio y las historias de vida en la formación de futuros maestros y maestras: innovación metodológica en la universidad pública» (INNOVA+3)
    • Introducción
      • Descripción del proyecto INNOVA+3
        • Finalidad del proyecto
        • Punto de partida: el aprendizaje-servicio en la Universidad
        • Procedimientos pedagógicos utilizados en el INNOVA+3
        • Implementación del INNOVA+3: relación con las fases del ApS
          • Acción 1: Contacto con los centros de CFPA
          • Acción 2: Selección del campo de intervención
          • Acción 3: Diseño del proyecto. Fases del ApS
            • ¿Quién elabora el proyecto de ApS?
            • ¿En qué áreas de conocimiento se trabajó?
            • ¿Cómo se elabora?
          • Acción 4: Aplicación y seguimiento del programa. Temporalización
      • Conclusiones
      • Referencias bibliográficas
  • 11. Una aplicación práctica en el centro de formación de personas adultas de Betxí: proyecto INNOVA+3
    • Introducción
      • La realidad de los CFPA en la Comunidad Valenciana
      • El CFPA Betxí
        • Ejemplo concreto de intervención de INNOVA+3 en el CFPA Betxí
      • Conclusiones
      • Referencias bibliográficas
  • 12. Aprendizaje-servicio y Educación Física en la formación inicial docente. El proyecto INNOVA+3
    • Introducción
      • La actividad física como elemento indispensable para la calidad de vida de los adultos mayores
      • Aprendizaje-servicio y actividad física: la construcción del programa a partir de la necesidad
      • Intervención en la asignatura Fundamentos de la Acción Motriz
        • Aplicación, seguimiento y evaluación del proyecto
      • Consideraciones finales
      • Referencias bibliográficas
  • Coordinadores y autores por orden de aparición
  • Índice

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