El Aprendizaje Experiencial AE enfatiza el rol central que tiene la experimentación en el proceso de aprendizaje: la experiencia se vincula con la reflexión, y la comprensión con la acción. El AE se reconoce, por tanto, como un modelo de educación holística e integral, que se dirige a los estudiantes en su totalidad. Comparten su proceso de aprendizaje de manera que, tanto ellos mismos como sus compañeros y los propios profesores, continúan aprendiendo activamente de sus experiencias con el grupo. Esta obra pretende profundizar en el conocimiento y aplicación del AE como herramienta docente que permita mejorar la motivación, el rendimiento académico y el acercamiento al mundo profesional del alumnado universitario, abriendo así nuevas vías de colaboración entre la universidad y el mercado de trabajo. La obra aporta una clara aproximación conceptual al AE, junto con descripción de experiencias: buenas prácticas en el mundo profesional, llevadas a cabo en colaboración directa con empresas o bien, a través de simulación. La obra tiene muy en cuenta los desafíos éticos que las universidades deben fomentar en la creación y la administración de empresas responsables y sostenibles.
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- Índice
- Introducción
- Sección I. Aproximación conceptual al uso del aprendizaje experiencial como metodología docente en el aula
- 1. Recorrido y marco del aprendizaje experiencial como metodología exitosa en educación superior
- Aproximación al aprendizaje experiencial
- Conexión entre el aprendizaje experiencial y las competencias
- Repercusión de las competencias y la educación emocional en los centros educativos
- Aprendizaje experiencial y acercamiento al mundo profesional
- Una experiencia real
- Conclusiones
- 2. Orientaciones metodológicas para aplicar el aprendizaje experiencial en el aula. Miriam Jiménez Bernal y Elisabet Marina Sanz
- El aprendizaje experiencial en el nuevo paradigma educativo
- Pasos y metodologías para la introducción del aprendizaje experiencial en el aula
- Evaluar el aprendizaje experiencial
- Conclusiones
- 3. Retos y desafíos en el aprendizaje experiencial. Impulsando buenas prácticas. Elisabet Marina Sanz y Miriam Jiménez Bernal
- Experiencias en los grados y posgrados de Educación
- Relatando una experiencia internacional UEM-UNIFACS
- Docentes e innovación metodológica
- Retos y desafíos del aprendizaje experiencial
- Conclusiones
- 4. El aprendizaje experiencial ligado a las tecnologías educativas. Inés Martín de Santos
- Plataformas docentes
- Paquetes multi-uso
- Software especializado
- Hojas de cálculo
- Software libre o gratuito
- Lenguaje de programación
- Bases de datos
- Procesadores de textos
- Gestores bibliográficos
- Obras de consulta o referencia
- Repositorios
- Publicaciones periódicas
- Conclusiones
- Sección II. Aprendizaje experiencial para el acercamiento al mundo profesional
- 5. Aprendizaje Experiencial a través de proyectos empresariales con colaboraciones interdisciplinarias
- Objetivos y metodología
- Descripción de la experiencia
- Discusión, conclusiones e implicaciones
- 6. La experiencia como método de aprendizaje: «Oficina en el Aula»
- Objetivos y metodología
- Descripción de la experiencia
- Opiniones de los estudiantes
- Conclusiones
- Sección III. Aprendizaje experiencial como herramienta docente para el desarrollo de habilidades profesionales y competencias sociales
- 7. Construyendo habilidades profesionales: Buenas prácticas en la implantación del aprendizaje experiencial desde la vivencia de los estudiantes
- Objetivos y metodología
- Descripción de los proyectos desarrollados
- Resultados
- Conclusiones
- 8. Primer Encuentro de Emprendimiento y Management Social. Una actividad de aprendizaje experiencial para fomentar la innovación social entre estudiantes universitarios. Kevin Mejía Rivera
- Fundamentos teóricos
- Contextualización de la actividad y objetivos
- Descripción de la actividad
- Criterios de evaluación
- Valoración y resultados
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Sobre los autores
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