Cada uno de los seis capítulos que conforman esta obra, expone, examina y compara las políticas educativas -competencias, habilidades, currículo- adoptadas en distintos países: Chile, China, Estados Unidos, México, Singapur y la India. En estas páginas se ofrece un panorama de las políticas adoptadas por cada uno de esos países para proponer las nuevas habilidades que se requieren y para enfrentar los desafíos que la realidad en constante cambio plantea a los jóvenes.
- Introducción. Estudio comparativo de los propósitos de la educación en el siglo XXI
- La educación en el siglo XXI
- La Iniciativa Global de Innovación Educativa y el aprendizaje en el siglo XXI
- Métodos de investigación: el argumento en favor de aprender de las comparaciones
- Plan del libro
- I. Planteamiento sistémico de Singapur sobre la enseñanza y el aprendizaje de las competencias en el siglo XXI
- Información básica acerca de Singapur y de su sistema educativo
- Coherencia sistémica entre los participantes clave en la educación
- Iniciativas implementadas en las escuelas
- Apoyo al desarrollo y crecimiento profesional docente para la educación en el siglo XXI
- Suministro de recursos y apoyo sistémicos
- Lecciones aprendidas del estudio de caso de Singapur
- Implementación de las competencias para el siglo XXI (21CC) en Singapur: cuestiones y consecuencias
- II. Grandes ideas, pequeñas acciones. Lecciones de las reformas curriculares para el siglo XXI en China
- Introducción
- El contexto de la reforma educativa en busca de las competencias para el siglo XXI
- Viraje en las políticas para fomentar las competencias en el siglo XXI
- Los cambios en el panorama curricular
- Implementación de las competencias en el siglo XXI
- Conclusión
- III. Contenido fuerte, herramientas débiles. Las competencias del siglo XXI en la reforma educativa chilena
- Contexto y evolución de las políticas educativas chilenas
- Las raíces de la reforma curricular chilena
- Las competencias del siglo XXI en el currículo chileno
- Educación para la ciudadanía en la reforma curricular chilena
- La reforma en acción: estrategias de implementación y políticas de rendición de cuentas
- Conclusiones y análisis
- Apéndice. Metodología
- IV. Reforma curricular y competencias del siglo XXI en México. ¿Están alineados los estándares y el material de formación docente?, Sergio Cárdenas
- Cómo se conceptualizan las competencias relevantes en México
- El papel de los actores no gubernamentales en la promoción de las competencias para el siglo XXI
- Conclusión
- V. Las competencias en el siglo XXI, el marco curricular nacional indio y la historia de la educación en India
- Metodología de investigación
- El contexto indio para la educación del siglo XXI
- NCF2005: un enfoque alternativo para el aprendizaje en el siglo XXI
- Implementaciones exitosas del aprendizaje en el siglo XXI según el NCF2005
- El déficit de implementación del aprendizaje en el siglo XXI según el NCF2005
- Posibles soluciones para lograr la implementación del aprendizaje en el siglo XXI según el NCF2005
- Conclusión
- Apéndice. Los entrevistados y sus organizaciones
- VI. Panorámica de la enseñanza y el aprendizaje para el siglo XXI en Massachusetts, en el contexto de la reforma educativa de los Estados Unidos
- Introducción
- Breve resumen de los contextos históricos y políticos del propósito de la educación pública en los Estados Unidos
- La reforma educativa de los últimos años en Massachusetts y los objetivos de la educación
- ¿Qué dicen los líderes educativos de Massachusetts sobre las habilidades requeridas en el siglo XXI
- ¿Cómo reflejan los estándares de Massachusetts la investigación contemporánea con bases científicas sobre las habilidades en el siglo XXI?
- Implementación de competencias del siglo XXI en Massachusetts
- Análisis: oportunidades y retos para la educación en el siglo XXI en Massachusetts
- Conclusión
- Apéndice. Análisis de los estándares del estado de Massachusetts respecto del marco de Hilton y Pellegrino
- Conclusión. Cómo teorizar sobre la educación en el siglo XXI
- Una ampliación de las metas educativas en el siglo XXI
- Estrategias para implementar la educación en el siglo XXI
- Los retos de la implementación de la educación en el siglo XXI
- Fuentes de la práctica innovadora
- La necesidad de manejar estrategias sistémicas para encauzar el aprendizaje en el siglo XXI
- La necesidad de fortalecer la profesión de la enseñanza
- Agradecimientos
- Acerca de los editores
- Acerca de los colaboradores
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