¿Es posible enseñar a leer y escribir a un niño o niña sordos?, ¿por qué los progresos son tan lentos y dificultosos?, ¿cómo podemos lograr el desarrollo de habilidades para comprender lo que se lee y comunicarse a través de la escritura posibilitando la autonomía de los niños y jóvenes sordos?, ¿cuál es el rol de la Lengua de Señas en este proceso?
Las autoras responden estas preguntas y presentan de manera clara y convincente los elementos teóricos que sustentan la propuesta de un modelo intercultural bilingüe para la educación de sordos y para la enseñanza y aprendizaje del español como lengua escrita, proponiendo estrategias y herramientas concretas para avanzar en esta dirección.
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- Índice
- Agradecimientos
- Prólogo. María Rosa Lissi Adamo
- Presentación
- Capítulo I. Concepciones de sordera y enfoques educativos
- 1. Perspectivas y paradigmas en la educación de sordos
- 2. Construcción social de la sordera y su huella en la educación
- Capítulo 2. Educación Intercultural Bilingüe para estudiantes sordos
- 1. Lectura y escritura para estudiantes sordos bilingües
- 2. La experiencia en EIB de la Escuela de Sordos Dr. Jorge Otte Gabler
- 3. Prácticas de EIB y alfabetización
- Capítulo 3. Metodología de enseñanza de la lectura y la escritura
- 1. Fundamentos para una metodología de enseñanza
- 2. Prácticas pedagógicas y estrategias de enseñanza
- 3. Estrategias cognitivas globales y específicas de enseñanza
- Capítulo 4. Didáctica de la lectura y la escritura
- 1. Didáctica de la lectura y escritura para estudiantes sordos
- Nivel de alfabetización emergente. Bernarda Valdés Mena
- Nivel de alfabetización emergente. Claudia Pedemonte Vega
- Nivel de alfabetización inicial. Natalia Ortiz Navarrete
- Nivel de alfabetización inicial. Natalia Ortiz Navarrete
- Nivel de alfabetización inicial. Natalia Ortiz Navarrete
- Nivel de alfabetización en desarrollo. Daniela Contador González
- Nivel de alfabetización de desarrollo. Romina Oyarzún Duarte
- Nivel de alfabetización en desarrollo. Ángela Morales Häfelin
- Nivel de alfabetización de madurez. Verónica de la Paz Calderón
- Reflexión final
- Bibliografía
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