El trayecto que se le podría pedir a un antropólogo de la educación o a un etnólogo escolar debería seguir dos vías divergentes: una, la que transita por la antropología, y otra, la que va siguiendo los diferentes aspectos de la teoría y práctica de la educación. Los trabajos reunidos en este volumen invitan y ayudan a realizar este trayecto. Contribuciones de: Malinowski, Stocking, Wilcox, Wolcott, Spindler, Varenne, Erickson, Bourdieu...
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- Contenido
- Introducción
- Primera parte. De la antropología a la antropología de la educación. De la etnografía a la etnografía escolar
- Introducción
- Introducción: objeto, método y finalidad de esta investigación. Bronislaw Malinowski
- La magia del etnógrafo. El trabajo de campo en la antropología británica desde Tylor a Malinowski. George W. Stocking, Jr
- La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la escuela: una revisión. Kathleen Wilcox
- Sobre la intención etnográfica. Harry F. Wolcott
- Etnografía escolar. Una aproximación a nivel múltiple. John U. Ogbu
- ¿Qué es la etnografía? Dell Hymes
- Segunda parte. Casos etnográficos
- Introducción
- La transmisión de la cultura. George D. Spindler
- El maestro como enemigo. Harry F. Wolcott
- Iniciación a la burocracia. Elizabeth M. Eddy
- Jocks y Freaks: la estructura simbólica de la expresión de la interacción social entre alumnos americanos de los últimos cursos de bachillerato. Hervé Varenne
- Tercera parte. Educación y escuela como procesos socioculturales
- Introducción
- El discurso en el aula como improvisación: las relaciones entre la estructura de la tarea académica y la estructura de la participación social en clase. Frederick Erickson
- Leer, escribir y resistir. Robert B. Everhart
- Los poderes y su reproducción. PIerre Bordieu
- Producción cultural no es lo mismo que repreoducción cultural, que a su vez,no es lo mismo que reproducción social, que tampoco es lo mismo que reproducción. Paul Willis
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