Cuando Federico García Lorca afirma “toda mi infancia es pueblo. Pastores, campos, cielo, soledad. Sencillez en suma. Yo me sorprendo mucho cuando creen que esas cosas que hay en mis obras son atrevimientos míos, audacias de poeta. No. Son detalles auténticos, que a mucha gente le parecen raros porque es raro también acercarse a la vida con esta actitud tan simple y tan poco practicada: ver y oír…”, viene a decir que en el fondo de su obra está su niñez, la vega poliédrica, con la fecunda tradición oral que en ella se sustenta transmitiéndose de generación en generación entre la gente sencilla del pueblo, y que él escuchaba con gran atención para convertirla en materia artística. Por eso su trayectoria se desarrolla merced a dos claves tan poco practicadas en este siglo xXX: ver y oír. A lo largo de las páginas que siguen diversos estudiosos vienen a dar respuesta al título de este ensayo: cómo el entorno vital marcó indeleblemente a Federico y le dio el basamento primigenio sobre el que erigir, gracias a su inmensa creatividad y perspicacia, esa cosmovisión de lo literario tan personal, tan lírica, tan profunda, tan vanguardista y tan rompedora, que lo convierten en una de las figuras imprescindibles de la literatura universal. Con la feraz vega granadina de fondo.
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- Índice
- Presentación
- Allen Josephs (Universidad de West Florida): Federico y Fuentevaqueros
- Remedios Sánchez (Universidad de Granada): Entre lo biográfico y
lo literario. La voz de la tierra en Federico García Lorca
- Pablo Aparicio Durán (Universidad de Granada): La Vega y Fuentevaqueros:
la poesía de Lorca o el no-lugar del lenguaje
- Nieves García Prados (University of Virginia): Impresiones y paisajes
de la Vega de Granada en las entrevistas y declaraciones de
Federico García Lorca
- José Álvarez-Rodríguez y Daniel Álvarez-Ferrándiz (Universidad
de Granada): El niño Federico. Contexto pedagógico
e histórico de los primeros años de Federico García Lorca
(1898-1912)
- Gabriel Núñez Ruiz y Gabriel Núñez Molina (Universidad de
Almería): Los años escolares de Lorca en Almería
- José Cabrera Martos: El reino de la espiga. Desvelando el ritmo
popular en Lorca
- Marisa Martínez Pérsico (Università di Macerata / Università
Guglielmo Marconi Roma /CONICET): El paisaje sonoro de
Granada y su proyección en la obra temprana de Federico García
Lorca
- Alí Calderón (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla):
Enunciación lírica y construcción del espacio. Un ejemplo a
propósito de Federico García Lorca
- Carmen María Sánchez Morillas (Universidad de Granada) y
Francisco Fernández García (Universidad de Jaén): El poeta
prosista
- Fernando Valverde (University of Virginia): Sonido, paisaje y canto
en los primeros poemas de Federico García Lorca
- Aurora Martínez Ezquerro (Universidad de La Rioja): Léxico y
símbolos de la naturaleza en «Libro de poemas», de Federico
García Lorca
- Ramón Martínez López: Un acercamiento a las teatralidades lorquianas
- Francisco Morales Lomas (Universidad de Málaga): El teatro breve
de Federico García Lorca
- Sergio Arlandis (Universitat de València): «Bodas de sangre» de
García Lorca y el paraíso perdido de la infancia
- Raquel Lanseros Sánchez (Universidad de Zaragoza): La influencia
creativa del entorno cultural de la infancia. Huellas identitarias
en el «Poema del cante jondo» de Federico García Lorca
- Eloy Martos Núñez (Universidad de Extremadura) y Aitana Martos
García (Universidad de Almería): La formación de las imágenes
lorquianas desde la hidropoética: los «bueyes del agua»
- María del Carmen Quiles Cabrera (Universidad de Almería) y
Ítaca Palmer (Universidad Saint Joseph): Versos para leer el paisaje:
los niños y la poesía de Lorca
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