El civismo es una obligación y una responsabilidad compartida, que no admite la separación entre la clase política y la sociedad civil. Unos tienen más obligaciones que otros porque ocupan cargos de mayor responsabilidad. Pero todos están igualmente llamados a sostener y mejorar el mundo con el que se han encontrado. Formar a las personas para ello es la tarea de la educación. Liderar dicha transformación es la tarea de la política, de la administración pública y de los dirigentes en general. Cooperar y coadyuvar al cambio es la tarea de todos.
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- Índice
- Prólogo
- La moral del ciudadano
- Sujetos de derechos, pero no de deberes
- Personas virtuosas
- Compromiso con el interés público
- Responsabilidad por un mundo más equitativo
- La ciudad ateniense, ¿comunidad de los únicos ciudadanos?
- Los privilegios y las obligaciones de los ciudadanos
- Los excluidos de la ciudadanía
- El espacio cívico
- El ciudadano-soldado
- El reino de la ley
- Decadencia de la democracia en el siglo IV
- Sobre el civismo protestante y la urbanidad en general
- Un civismo sin ciudad: protestantes y estoicos
- La ciudad conservada y la revolución de los santos
- La urbanidad, civilidad para hoy
- La institución libre de enseñanza: escuela de formación cívica
- Introducción
- La concepción integrista de la conciencia cívica: la posición católica
- Concepto de educación: religión y pedagogía
- Una educación para un hombre caído y pecador
- La iglesia, guardián y juez de la educación
- Los defectos de la educación sin religión
- La secularización de la enseñanza como raíz y causa. Las cinco llagas de la educación
- No hay restauración de España sin escuelas católicas
- Libro y lectura en la concepción católica de la pedagogía
- La institución libre de enseñanza como fuente de la conciencia cívica
- Los mandamientos de la humanidad como fuente de la formación cívica
- La tolerancia: factor clave en la formación cívica
- El libro en la educación institucionista
- Poder leer en libertad: principio de civismo
- Conclusiones
- La educación cívica
- La educación cívica, el mínimo común ético
- ¿Cómo educar cívicamente?
- Esto se aprenderá en la escuela
- Escuela y civismo en Francia
- Al principio, estaba Dios
- 1789: sin una verdadera revolución en la escuela
- El servicio público de Guizot
- La república de Jules se edifica con el civismo
- La renovación de la educación cívica
- ¿Qué hacen los demás?
- En Gran Bretaña
- El legado de Francia en sus ex-colonias
- ¿Qué futuro le aguarda a la educación de los ciudadanos?
- ¿Dónde estamos?
- ¿Qué se puede sugerir hacer?
- Cultura de la diversidad: cultura cívica en sociedades diversas
- Introducción: civismo y diversidad
- Dinámicas de diversidad, cohesión y estabilidad
- Dimensión 1: el civismo vinculado a la cohesión y la separación entre esfera pública y privada
- Dimensión 2: el civismo vinculado a la estabilidad y el conflicto
- Principios cívicos básicos para la acomodación de la diversidad: (auto-) reconocimiento y (auto-) respeto
- Política cívica basada en la interacción equitativa: cultura cívica como cultura de la diversidad
- La socialización como objetivo a corto plazo
- La cultura de la diversidad como objetivo a medio plazo
- A modo de conclusión
- La corrupción
- Introducción
- Concepto y tipología de la corrupción
- Los efectos de la corrupción
- La lucha contra la corrupción
- Corrupción, educación y civismo
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