Evaluación Psicológica

Evaluación Psicológica

Coordenadas, contextos, procesos y garantías

  • Autor: Tapia, Jesús Alonso
  • Editor: Universidad Autónoma de Madrid
  • Colección: Grado
  • ISBN: 9788483442081
  • eISBN Pdf: 9788483443033
  • Lugar de publicación:  Madrid , España
  • Año de publicación: 2011
  • Páginas: 344
  • Portada
  • Índice
  • PRESENTACIÓN
  • PRIMERA PARTE Concepto, modelos y metodología
  • Capítulo 1 Concepto y Coordenadas de la Evaluación Psicológica
    • 1. La evaluación psicológica en la práctica y en la teoría
    • 2. Factores que afectan a los procesos de evaluación psicológica: coordenadas de la evaluación
      • 2.1. La concepción del objetivo de la evaluación condiciona el proceso y los resultados de ésta
      • 2.2. Los supuestos sobre los factores que influyen en el comportamiento humano condicionan el proceso y los resultados de la evaluación
      • 2.3. Los supuestos sobre la adecuación del procedimiento a seguir y de los instrumentos a utilizar condicionan el proceso y los resultados de la evaluación
      • 2.4. La concepción del psicólogo acerca del papel del sujeto o sujetos evaluados durante el proceso de evaluación condiciona el proceso y los resultados de ésta
      • 2.5. La atención a los tipos de intervención disponibles entre los cuales es preciso escoger condiciona la organización y efectividad del proceso de evaluación
      • 2.6. La importancia que se concede a la valoración de los efectos de la intervención condiciona el proceso y los resultados de la evaluación
      • 2.7. El contexto dentro del que se realiza la evaluación influye en el planteamiento, desarrollo y uso de los resultados de la misma
  • Capítulo 2 Procesos de evaluación en psicología clínica y de la salud
    • 1. Introducción
    • 2. Evaluación para el diagnóstico: Aportaciones del modelo médico
      • 2.1. Razones para el diagnóstico clasificatorio
      • 2.2. Validez del criterio de clasificación
      • 2.3. Estrategias de evaluación y garantías de validez del procedimiento
      • 2.4. Diagnóstico clasificatorio y selección del tratamiento
    • 3. Evaluación para el tratamiento
      • 3.1. Consideraciones sobre algunos hechos básicos
      • 3.2. Modelos de evaluación para el tratamiento
      • 3.3. Proceso de evaluación para el tratamiento: Organización básica
    • 4. Evaluación orientada a facilitar el cambio en relación con problemas de desarrollo personal e interpersonal, clínicos y de salud: conclusión
  • Capítulo 3 Procesos de evaluación en el ámbito de las organizacion
    • 1. Introducción
    • 2. Planteamiento del problema
      • 2.1 Lógica del proceso selectivo - clasificatorio
      • 2.2. Problemas relacionados con la delimitación del criterio de rendimiento o ajuste
      • 2.3. Problemas relacionados con las variables a evaluar
      • 2. 4. Problemas relacionados con la selección de instrumentos y las garantías de la evaluación
      • 2. 5. Problemas relacionados con el papel del sujeto y del contexto social en que se realiza la evaluación
      • 2.7. Evaluación en el marco de la selección de personal en la organización: a modo de conclusión
  • Capítulo 4 Evaluación Psicológica en el marco de la Orientación Educativa
    • 1. Introducción
    • 2. Coordenadas de la orientación educativa
      • 2.1. La concepción de la atención a la diversidad condiciona la evaluación
      • 2.2. La concepción de los objetivos educativos y el currículo condicionan la evaluación
      • 2.3. El contexto social y el marco legal condicionan la evaluación
    • 3. Evaluación en el marco de la Orientación Educativa: a modo de conclusión
  • Capítulo 5 Evaluación Psicológica al servicio de la valoración de programas
    • 1. Planteamiento del problema
    • 2. Supuestos, modelos y contexto de la evaluación de programas
      • 2.1. Supuestos y modelos en evaluación de programas
      • 2.2. El contexto en la valoración de programas
    • 3. La evaluación psicológica en el contexto de la valoración de programas
      • 3.1. Aportaciones de la evaluación psicológica a la valoración de los objetivos del programa
      • 3.2. Aportaciones de la evaluación psicológica a la valoración de la planificación y desarrollo de programas
      • 3.3. Aportaciones de la evaluación psicológica a la valoración de los efectos y resultados de los programas
    • 4. El proceso de evaluación psicológica dentro de la valoración de programas
    • 5. Evaluación psicológica y valoración de programas: conclusión
  • Capítulo 6 Garantías de la evaluación psicológica
    • 1. La evaluación psicológica debe ofrecer garantías al evaluador y al evaluado
    • 2. Validez de contenido
    • 3. Fiabilidad de acuerdo interjueces: implicaciones para la validez
    • 4. Fiabilidad: efectos sobre la validez
      • 4.1. Consistencia interna y estabilidad temporal: Relación con la validez
      • 4.2. Consistencia interna y estabilidad temporal en el contexto de procesos orientados a la modificación del comportamiento
      • 4.3. Pruebas construidas en base a la TRI: criterios a considerar en relación con la fiabilidad e implicaciones para la validez
    • 5. Validez convergente y discriminante: el problema de acuerdo intermétodos
      • 5.1. Acuerdo intermétodos en la evaluación de rasgos
      • 5.2. Acuerdo intermétodos en la evaluación de la conducta
    • 6. Validez predictiva y categorías relacionadas
      • 6.1. La predicción en el contexto de procesos orientados a la clasificación y selección
      • 6.2. La predicción en el contexto de procesos orientados a la modificación del comportamiento
    • 7. Validez de constructo
      • 7.1. La validez de constructo en el contexto de procesos orientados a la clasificación y selección
      • 7.2. La validez de constructo en el contexto de procesos orientados a la modificación: validez interna y eficacia del tratamiento
    • 8. Validez para la selección del tratamiento
    • 9. Validez social
      • 9.1. Validez social en el contexto de procesos orientados a la selección y clasificación
    • 10. Un problema general: valor de los coeficientes de validez
    • 11. Validez de la evaluación: conclusión
  • Referencias

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