Capítulo 1
Concepto y Coordenadas de la Evaluación Psicológica
1. La evaluación psicológica en la práctica y en la teoría
2. Factores que afectan a los procesos de evaluación psicológica: coordenadas de la evaluación
2.1. La concepción del objetivo de la evaluación condiciona el proceso
y los resultados de ésta
2.2. Los supuestos sobre los factores que influyen en el comportamiento
humano condicionan el proceso y los resultados de la evaluación
2.3. Los supuestos sobre la adecuación del procedimiento a seguir
y de los instrumentos a utilizar condicionan el proceso y los
resultados de la evaluación
2.4. La concepción del psicólogo acerca del papel del sujeto o sujetos
evaluados durante el proceso de evaluación condiciona el proceso
y los resultados de ésta
2.5. La atención a los tipos de intervención disponibles entre los
cuales es preciso escoger condiciona la organización y efectividad
del proceso de evaluación
2.6. La importancia que se concede a la valoración de los efectos
de la intervención condiciona el proceso y los resultados de la
evaluación
2.7. El contexto dentro del que se realiza la evaluación influye en el planteamiento, desarrollo y uso de los resultados de la misma
Capítulo 2
Procesos de evaluación en psicología clínica y de la salud
1. Introducción
2. Evaluación para el diagnóstico: Aportaciones del modelo médico
2.1. Razones para el diagnóstico clasificatorio
2.2. Validez del criterio de clasificación
2.3. Estrategias de evaluación y garantías de validez del procedimiento
2.4. Diagnóstico clasificatorio y selección del tratamiento
3. Evaluación para el tratamiento
3.1. Consideraciones sobre algunos hechos básicos
3.2. Modelos de evaluación para el tratamiento
3.3. Proceso de evaluación para el tratamiento: Organización básica
4. Evaluación orientada a facilitar el cambio en relación con
problemas de desarrollo personal e interpersonal, clínicos y de salud: conclusión
Capítulo 3
Procesos de evaluación en el ámbito de las organizacion
1. Introducción
2. Planteamiento del problema
2.1 Lógica del proceso selectivo - clasificatorio
2.2. Problemas relacionados con la delimitación del criterio de
rendimiento o ajuste
2.3. Problemas relacionados con las variables a evaluar
2. 4. Problemas relacionados con la selección de instrumentos y las
garantías de la evaluación
2. 5. Problemas relacionados con el papel del sujeto y del contexto
social en que se realiza la evaluación
2.7. Evaluación en el marco de la selección de personal en la
organización: a modo de conclusión
Capítulo 4
Evaluación Psicológica en el marco de la Orientación Educativa
1. Introducción
2. Coordenadas de la orientación educativa
2.1. La concepción de la atención a la diversidad condiciona la
evaluación
2.2. La concepción de los objetivos educativos y el currículo
condicionan la evaluación
2.3. El contexto social y el marco legal condicionan la evaluación
3. Evaluación en el marco de la Orientación Educativa: a modo de
conclusión
Capítulo 5
Evaluación Psicológica al servicio de la valoración de programas
1. Planteamiento del problema
2. Supuestos, modelos y contexto de la evaluación de programas
2.1. Supuestos y modelos en evaluación de programas
2.2. El contexto en la valoración de programas
3. La evaluación psicológica en el contexto de la valoración de programas
3.1. Aportaciones de la evaluación psicológica a la valoración de los
objetivos del programa
3.2. Aportaciones de la evaluación psicológica a la valoración de la
planificación y desarrollo de programas
3.3. Aportaciones de la evaluación psicológica a la valoración de los
efectos y resultados de los programas
4. El proceso de evaluación psicológica dentro de la valoración de programas
5. Evaluación psicológica y valoración de programas: conclusión
Capítulo 6
Garantías de la evaluación psicológica
1. La evaluación psicológica debe ofrecer garantías al evaluador y al evaluado
2. Validez de contenido
3. Fiabilidad de acuerdo interjueces: implicaciones para la validez
4. Fiabilidad: efectos sobre la validez
4.1. Consistencia interna y estabilidad temporal: Relación con la
validez
4.2. Consistencia interna y estabilidad temporal en el contexto de
procesos orientados a la modificación del comportamiento
4.3. Pruebas construidas en base a la TRI: criterios a considerar en
relación con la fiabilidad e implicaciones para la validez
5. Validez convergente y discriminante: el problema de acuerdo intermétodos
5.1. Acuerdo intermétodos en la evaluación de rasgos
5.2. Acuerdo intermétodos en la evaluación de la conducta
6. Validez predictiva y categorías relacionadas
6.1. La predicción en el contexto de procesos orientados a la clasificación y selección
6.2. La predicción en el contexto de procesos orientados a la modificación del comportamiento
7. Validez de constructo
7.1. La validez de constructo en el contexto de procesos orientados a
la clasificación y selección
7.2. La validez de constructo en el contexto de procesos orientados a
la modificación: validez interna y eficacia del tratamiento
8. Validez para la selección del tratamiento
9. Validez social
9.1. Validez social en el contexto de procesos orientados a la selección
y clasificación
10. Un problema general: valor de los coeficientes de validez
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