Capítulo I. El bienestar y las dimensiones emocional, afectiva y social
1. La sdimensiones emocional, afectiva y social
El marco de referencia
El lugar del Humor, las Emociones, los Sentimientos y los Vínculos afectivos y sociales
2. ¿Y qué es el bienestar?
Bienestar subjetivo y bienestar objetivo
Indicadores de bienestar en la escuela
Capítulo II. ¿Qué necesitan los niños y los adolescentes para sentirse bien, para alcanzar el bienestar? Necesidades que deben ser cubiertas
1. Un ser para el contacto y la vinculación
Propuestas y teorías sobre las necesidades humanas
2. Nuestra propuesta
Las necesidades fisiológicas
Lasnecesidades cognitivas, necesitan mayor justificación y explicación
Las necesidades emocionales y sociales son muchas y de muy diferente tipo
La necesidad de participación y autonomía progresiva
Capítulo III. La escuela, las necesidadesde lainfancia y el bienestar emocional y afectivo
1. La escuela infantil y la escuela obligatoria
La escuela infantil: Prioridad de la seguridad emocional y el bienestar
La escuela obligatoria: La importancia de los programas que favorecen el desarrollo personal y social
2. El bienestar de los alumnos en la escuela
Aceptación de los diferentes tipos de familia, las diferentes minorías y las distintas clases sociales
El buen clima de clase y la aceptación de todos los alumnos
La igualdad entre los sexos
El buen trato a lo largo del proceso de aprendizaje, en las correcciones y en las evaluaciones
Una disciplina para el bienestar
Que los conflictos se resuelvan pacíficamente, con mediaciones en las queparticipen los propios alumnos; y en todo caso, teniendo previsto el protocolo de actuación
El bienestar de los profesores y su relación con el bienestar de los alumnos
Sufrimientos emocionales y sociales de los alumnos en la escuela y por la escolarización
Capítulo IV. Transversalidad y programas de promoción del bienestar de los alumnos
1. ¿Por qué en la escuela?, ¿cómo y sobre qué intervenir con programas de promoción?
¿Por qué estos programas en la escuela?
¿Trasversalidad o programas específicos para fomentar la calidad de vida y el bienestar, para evitar riesgos y el malestar?
El cómo
El qué
2. Una propuesta a discusión
Los principios en que se basa
¿Cómo?
¿Para qué?
¿Quién y colaborando con qué profesionales?
¿Y qué?
La fundamentación de este programa tiene varias fuentes
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