Quizás sea cierto, como justifican algunos discursos y anuncian algunas políticas, que las familias no necesitan más apoyos que aquellos que les son ¿propios? (redes familiares, vecinales,?). La realidad muestra, sin embargo, que los itinerarios vitales de todas las familias son siempre complejos y que los nombres propios escapan, a menudo, a la ignorancia de algunas afirmaciones. La acción socioeducativa que defendemos nace del saber de las familias y su camino y resultado es una elaboración colectiva en la que también participamos las y los profesionales de la educación social (aunque no solo). Una acción intencional y proactiva basada en el vínculo educativo. Un vínculo que toma cuerpo en aquello que es el verdadero resorte de su incidencia: el acompañamiento educativo. Proponemos cuatro ejemplos de acompañamiento. Todos ellos reconocen y acogen aquello que se presenta como dificultad en las familias. Acoger el sufrimiento es confiar en las familias. Y confiar implica estar presentes como educadoras y educadores sociales.
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- Índice
- Introducción
- Parte I. La acción socioeducativa en el trabajo con familias
- Introducción
- Capítulo I. Razones para la acción socioeducativa con familias
- 1. Una doble perspectiva: lo atemporal y lo variable
- 2. Cambios sociales y transformaciones familiares
- 3. El mercado como competidor
- Capítulo II. Objetivos de la acción socioeducativa en el marco familiar
- 1. Nuevos roles, nuevas reglas
- 2. Generar autoridad: capacidad de invención
- 3. Comunicar (se) no es informar (se)
- Capítulo III. ¿Qué lugar damos a las familias en la acción socioeducativa?
- 1. Dos principios éticos: participación y corresponsabilidad
- 2. ¿Qué lugar ocupan los hijos y las hijas para las familias?
- 3. ¿Qué valor damos al saber de padres y madres?
- 4. Desconocer lo que se sabe
- Capítulo IV. La acción educativa como proceso
- 1. La intención como vector de actuación
- 2. La transferencia como vínculo
- 3. Acompañamiento educativo
- Capítulo V. Modalidades de la acción socioeducativa
- 1. Trabajo individual
- 2. Prácticas grupales
- 3. Estrategias de acción comunitaria
- 4. La prevención del riesgo y los riesgos de la prevención
- 5. El trabajo en red
- Capítulo VI. Algunas ideas para concluir
- Parte II. La experiencia de la acción en el trabajo socioeducativo con familias
- Introducción
- Capítulo I. Programa de Acompañamiento a la Reagrupación Familiar
- 1. Justificación
- 2. Antecedentes
- 3. Descripción
- 4. Algunas ideas claves
- Capítulo II. Acompañamiento integral a familias de etnia gitana procedentes de países de la Europa del este
- 1. Mis inicios. El reto y el descubrimiento
- 2. Orientaciones metodológicas
- Capítulo III. Programa de apoyo al acogimiento familiar en familia extensa acogedora
- 1. Intervención socioeducativa familiar
- 2. Breves reflexiones sobre el trabajo socioeducativo con familias
- Capítulo IV. Espacio Familiar La Casa dels Infants de Castelldefels
- 1. Los espacios familiares
- 2. Dificultades y posibilidades
- Capítulo V. Vidas en familia y responsabilidad profesional
- 1. La familia en desorden
- 2. La feminización de la demanda en el trabajo social y educativo con las familias
- 3. La feminización del trabajo familiar en la educación social
- 4. Acompañamiento educativo y responsabilidad profesional
- Bibliografía
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