Electromagnetismo comienza introduciendo la nociones básicas en torno a la idea de campo eléctrico y potencial eléctrico. Se analiza el comportamiento de la materia en presencia de un campo eléctrico tales como la idea de constante dieléctrica asociada a cada material. Se estudian materiales eléctricamente conductores en el contexto de electrostática, en particular se ve condensadores eléctricos, su capacidad y la energía que ellos almacenan. Se describen las corrientes eléctricas continuas, la ley de Ohm relativa a la resistencia eléctrica y la potencia que se disipa en un circuito. Una corriente eléctrica produce un campo magnético. La relación es descrita por la ley circuital de Ampère, y con ella se estudian las propiedades magnéticas de la materia. El concepto de flujo magnético adquiere relevancia lográndose plantear la idea de circuitos magnéticos y las propiedades que poseen en particular los materiales ferromagnéticos. Todo lo anterior es base fundamental para el cuezco de electromagnetismo: el fenómeno de la inducción planteado en la ley de Faraday-Lenz. Este estudio permite una breve visita a las nociones más básicas de la teoría de la relatividad de Einstein, al estudiar el movimiento junto a las ideas de campos eléctricos y magnéticos. Electromagnetismo culmina planteando las ecuaciones dinámicas que funden las nociones de campos eléctrico y magnéticos en un concepto único: el campo electromagnético. Se plantean las ecuaciones de Maxwell para este campo. En forma natural estas ecuaciones permiten comprender la existencia y propiedades de las ondas electromagnéticas: rayos gamma, rayos X, radiación ultravioleta, visible, infrarroja, microondas, frecuencias usadas en emisiones radiales AM, FM y televisión y la onda larga. Se estudian los fenómenos de reflexión y refracción de estas ondas en superficies de distinta naturaleza.
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- Contenido
- Sobre la autora
- Agradecimientos
- Introducción
- 1. Desarrollo
- 2. Alimentación. Conocimiento imprescindible
- 3. Sugerencias. Conocimiento imprescindible
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- 7. Juguetes recomendados
- Estudio de las áreas de desarrollo ¿Qué es el área motora? ¿Qué hace su cuerpo?
- ¿Qué es la manipulación? ¿Qué hacen sus manos?
- ¿Qué es el área del lenguaje? ¿Qué dice el bebé?
- ¿Qué es el área social? ¿Cómo se relaciona el bebé?
- Primera parte. Desde antes del nacimiento
- 1. Antes del nacimiento
- Elemento donde se desarrolla el feto. El líquido amniótico. “Flotando en mamá”
- Rotura de aguas. “¡Me voy a caer!”
- ¿A qué se denomina “dinámica del parto”? Dispuesto a nacer
- Tipo de parto. “¿Cuál me tocará?”
- El parto múltiple: Parto gemelar
- Anestesía epidural
- El cordón umbilical
- Separación del cordón umbilical. “¡Qué pena!”
- ¿Debo firmar la autorización para donar el cordón de mi bebé? “dí que sí, mamá!”
- ¿Por qué son tan importantes las células madre? Células madre: Su importancia
- Técnica de selección. Elegir el embrión
- ¿Dónde está el tope?
- ¿Qué características tienen las células madre?
- ¿Qué es un cariotipo?, “¿quién soy yo?”
- Hábitos de riesgo
- Concepto de “edad gestacional”. “¿Qué edad tendré?”
- Técnicas de reproducción asistida (TRA)
- Valoración funcional del recién nacido de bajo peso
- Recién nacidos de riesgo biológico
- Los múltiples: Frecuencia
- ¿Por qué estos partos surgen cada vez con más frecuencia?
- Embriología
- ¿Cómo sucede?
- Manifestaciones
- ¿Cómo se detecta un embarazo múltiple?
- ¿Qué sucede cuando un bebé es más pequeño que el otro?
- ¿Qué complicaciones tiene el parto gemelar?
- ¿Qué hacer en caso de riesgo?
- ¿Cómo será el parto, natural o por cesárea?
- ¿Cómo se hace la lactancia con varios bebés?
- Recién nacido de bajo peso
- El nacimiento
- Características físicas del recién nacido de bajo peso
- Estancia en UVI
- ¿Qué le aporta al bebé permanecer en la UCI?
- ¿Cuáles son los problemas más frecuentes?
- La respiración
- Retinopatía del prematuro. ROP
- La infección
- ¿Cuáles son las manifestaciones clínicas en el recién nacido?
- Enteritis necrotizante. ECM
- Transcripción directa de la experiencia de unos padres ante un hijo gran inmaduro
- Ingreso en el hospital
- El nacimiento de Nicolás
- Visita a Nicolás con su padre (Pablo)
- Alta de Rocío
- Leche materna
- Estancia en cuidados medios
- Etapa fina
- El alta: En casa
- 2. El neonato
- El neonato. “¡Ése soy yo!”
- ¿Qué pasa por la mente de un recién nacido?
- Test de Apgar
- Reanimación
- ¿Qué es el vernix? “¡Qué protegido estoy!”
- Pruebas de control del recién nacido
- “Screening”. Pruebas de talón
- Identificación del bebé. Distintos método
- Pruebas de control oftalmológicas y otoacústicas
- Control oftamológico
- Control auditivo
- Prueba troncoencefálica (ABR)
- 3. Actitud hacia el nuevo ser
- Cambios que experimenta la madre. Sentimientos postparto
- El padre y su participación
- Cambios que experimenta el bebé. El “yo global”
- 4. El primer mes del bebé.
- Somatometría. “¿Cómo es mi cuerpo?”
- El peso y la talla
- ¿Qué son los percentiles?
- Perímetro craneal
- Fontanela
- Inspección general
- Tono comunicado
- ¿Cómo mejorar su situación?
- Temblores
- Miedo al vacío
- El sueño
- Cabeza
- La piel
- El pelo
- Los ojos
- Estrabismo convergente transitorio
- El color de los ojos
- ¿Cuándo aparecen las lágrimas?
- Aprender a fijar la mirada
- ¿Qué ven los recién nacidos?
- La boca
- La sonrisa
- El oído
- El cuello
- Rotación del cuello. Alteraciones propias de algunos recién nacidos
- Fractura de clavícula
- Tórax
- Abdomen
- Extremidades
- Los pies
- Genitales
- Seudomenstruación
- Testículos
- 5. La vuelta a casa
- El equipo del recién nacido: Los elementos que conviene tener para el bebé
- Aseo y primeros cuidados
- El baño “seco”
- El baño
- ¿Cómo sujetarlo?
- La temperatura del agua
- Para su comodidad
- La ropa
- ¿Cómo abrigar al bebé?
- La temperatura del bebé
- Los pañales
- ¿Cómo se cambia el pañal?
- Para su descanso
- La habitación del bebé
- La cuna
- ¿Cuál es la postura más indicada en la cuna?
- El sueño
- El chupete
- Los pendientes
- La primera salida
- 6. Tipos de alimentación y su importancia
- La lactancia materna, una decisión personal
- Ventajas de la lactancia natural Para el bebé
- Para la madre
- ¿Cuándo se inicia la lactancia natural?
- ¿Qué es el calostro?
- ¿Cuántas tomas tiene que hacer?
- Cuando la leche materna es muy concentrada: ¿Cómo la diluimos?
- ¿Ha comido suficiente? ¿Comería más
- ¿Qué hacer después de las tomas?
- ¿Cómo ayudarle a expulsar los aires?
- Cuidados de la madre durante la lactancia
- Lactancia artificia
- Preparación del biberón
- Conclusión
- 7. Alteraciones propias del 1er mes
- Ictericia del recién nacido
- Dermatitis del pañal
- Dermatitis seborreica
- ¿Cómo evitarla?
- ¿Cómo se cura?
- Angioma plano
- Los ojos
- Alteraciones del canal lacrimal
- Hemorragia subconjuntival
- La boca
- Muguet
- ¿Cómo evitarlo?
- ¿Cómo se cura?
- El tórax
- Llanto excesivo
- ¿Qué le pasa? ¿Cómo calmarlo? ¿Le duele algo?
- Ginecomastia transitoria
- El abdomen
- Reflejo gastro-cólico
- Gases
- Regurgitaciones
- Estreñimiento
- ¿Cuándo se puede decir que el bebé está estreñido?
- Diarrea transitoria leve
- El color de las heces
- Cómo aliviar los trastornos digestivos del bebé
- Bebé con falta de apetito
- Hidrocele
- Fimosis
- ¿Cuándo hay que preocuparse? ¿El bebé está sano o enfermo?
- ¿Cómo elegir al pediadra?
- Evolución del bebé: de los 2 a los 12 meses
- 8. Segundo mes (8 semanas): Bebé desconcertado
- 1. Área del desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Que sustos!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Yo quiero coger lo que veo!”
- C. ¿Qué ve el recién nacido? “¡Veo borroso!”
- D. ¿Qué oye mi bebé? “¡Yo sé dónde está lo que suena!”
- E. ¿Qué dice el bebé? “¡Si lloro me entienden!”
- F. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡Si algo me gusta yo sonrío!”
- La primera sonrisa
- ¿Cuándo surge?
- 2. Alimentación
- ¿Qué número de tomas le corresponde hacer?
- ¿Cuánto tiempo se conservan los biberones?
- 3. Sugerencias
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- El estornudo
- Distintos tipos de llanto. ¿Cómo interpretarlos?
- Llanto irritativo. Cólicos del lactante
- Llanto irritativo por dolor
- Llanto irritativo difícil de calmar
- Espasmos del sollozo
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- 7. Juguetes recomendados
- 9. Tercer mes (12 semanas): Bebé vigilante
- Su personalidad
- 1. Áreas del desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Ya pongo la cabeza erguida!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? ¡Toco el sonajero, pero se cae!” “Contemplo mis manos”
- C. ¿Qué ve el bebé? “¡Ya sigo lo que veo!”
- D. ¿Qué oye el bebé? “¡El sonido sale de la boca!”
- E. ¿Qué dice el niño? ¡Cuando estoy contento lo expreso!”
- F. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡Cuando quiero algo, me muevo!”
- 2. Alimentación
- 3. Sugerencias Cómo estimular al bebé a través de los sentidos
- Vista. “¿Es real lo que veo o me lo he inventado?”
- ¿Cómo estimular la vista?
- Oído
- Gusto
- ¿Cómo estimular el gusto?
- Olfato
- ¿Cómo estimular el olfato?
- Tacto
- ¿Cómo estimular el tacto?
- Medios de transporte
- Salir con mochila. “¡Voy encantado!”
- ¿Se puede viajar con el bebé?
- ¿Cómo llevar al bebé en el coche?
- ¿Cómo llevar al bebé en avión?
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y didácticos
- Ejercicios para estimular la interrelación entre la vista y el sonido
- ¡Que me lo como!
- Ejercicios para mantener la cabeza erguida
- Ejercicios para la vista
- Ejercicios de rotación
- Ejercicios para aprender a beber
- Ejercicios de sociabilidad
- 7. Juguetes recomendados
- 10. Cuarto mes (16 semanas): Bebé reflexivo
- Maduración
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Abrazo el aire!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Ya sé ponerme el chupete!”
- C. ¿Qué ve el bebé?
- D. ¿Qué oye el bebé? “¡Ya sé dónde están!”
- E. ¿Qué dice el bebé? “¡Si chillo me oigo!”
- F. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡Tardan mucho en darme de comer!”
- 2. Alimentación Pautas alimenticias. “Me dan fruta, ¡qué rica!”
- ¿Cómo se hace la compota?
- ¿Qué es el gluten?
- 3. Sugerencias: Actitudes ante la nueva situación
- La rutina crea el hábito: “¡Siempre igual!”
- Él lo cuenta todo
- Actitud al salir de casa. “¿Volverán mis padres?”
- Actitud ante la comida del bebé
- ¿Qué hacer con la lactancia natural?
- ¿Cómo crear el hábito del sueño? “¡Si lloro lo consigo!”
- ¿Cuántas horas tiene que dormir?
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- Sarpullidos
- Dermatitis del pañal
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- ¿Es bueno darle masajes? “¡Qué gustito!”
- Juegos tradicionales
- 7. Juguetes recomendados
- 11. Quinto mes (20 semanas): Bebé que se reconoce a sí mismo
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Ya me apoyo sobre mis pies!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Ya sujeto mi sonajero!”
- C. ¿Qué ve el bebé? “¡Qué guapo soy!”
- D. ¿Qué oye el bebé? “¡Me están regañando!”
- E. ¿Qué dice el bebé? “¡Me gusta parlotear!”
- F. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡En el parque, tengo mucho sitio para moverme!”
- 2. Alimentación
- 3. Sugerencias
- ¿Con quién está mejor atendido el bebé?
- Los abuelos
- ¿Qué aportan los abuelos?
- ¿Qué aportan los nietos?
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- El falso resfriado
- Deformaciones congénitas de los pies
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- 7. Juguetes recomendados
- 12. Sexto mes (24 semanas): Bebé selectivo
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Ya puedo estar sentado!”
- Empieza a reptar
- Tiene apoyo plantar y da saltitos
- Se mantiene sentado estable. Tiene apoyo lateral con las manos
- Se coge los pies con las manos
- Se eleva sobre las manos
- B. ¿Qué hacen sus manos?
- ¡Ya mantengo en las manos lo que yo quiero!”
- C. ¿Qué ve el bebé? “¡Yo lo miro todo!”
- D. ¿Qué dice el bebé? “¡Repito el final de lo que oigo!
- E. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¿Es niño o es niña?”
- 2. Alimentación
- ¿Qué hay que introducir antes, la verdura o la fruta?
- Las golosinas. “¡Me estoy poniendo muy gordito!”
- El exceso de glucosa. Hiperglucemia, diabetes
- ¿De dónde sale la glucosa?
- ¿Qué la puede ocasionar?
- ¿Cuáles son las cifras normales?
- ¿Cuáles son los factores de riesgo?
- ¿Cómo se previene la hiperglucemia y la obesidad infantil?
- ¿Cómo evitarlo?
- 3. Sugerencias
- La autonomía alimenticia
- Cómo iniciar el rechazo a la suciedad
- Cómo iniciar la autonomía del espacio
- La incorporación al parque
- ¿Cómo sabemos que está cansado?
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- ¿Por qué muerde tanto? Proceso de dentición
- La fimosi
- ¿En qué momento?
- ¿Qué es el hipospadias?
- Hernia inguinal
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- Juegos
- Los juguetes
- Juegos de palabras
- 7. Juguetes recomendados
- 13. Séptimo mes (28 semanas): Bebé que descubre el no
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Me siento y no me caigo!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Utilizo las dos manos, pero una me gusta más!”
- C. ¿Qué dice el bebé? “¡Hablo mucho pero no me entienden nada!”
- D. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡No, no, y no!”
- 2. Alimentación
- “¡Esto está más rico!”
- ¿En qué productos se encuentran todos los nutrientes que necesita?
- ¿Qué hacer para que aprenda a comer?
- 3. Sugerencias Las actividades
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- ¿Cuál es el termómetro más indicado?
- ¿Dónde se le debe colocar al bebé?
- ¿Cuál es la temperatura normal?
- ¿Cuánto tiempo debemos dejar puesto el termómetro?
- ¿Cuántos días se debe controlar la temperatura?
- ¿Por qué sube la temperatura?
- Pautas de actuación
- ¿Qué hacer?
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- ¿Qué hacer para fortalecer sus manos?
- 14. Octavo mes (32 semanas): Bebé actor, bebé exigente
- Desarrollo somático: “¡Cómo cambia mi cuerpo!”
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Me pongo como los osos!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Junto los juguetes!”
- C. ¿Qué dice el bebé? “¡Ya digo alguna palabra!”
- D. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡Voy a chillar para que me lo den!”
- 2. Alimentación
- “¡Ya me alimento como un mayor!”
- ¿Qué contienen los productos preparados?
- 3. Sugerencias
- Niño sobreprotegido. ¿Cómo educar y no sobreproteger?
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- La otitis
- ¿Por qué surge la infección?
- ¿Qué hacer ante un dolor de oídos?
- ¿Cómo tratarla?
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- Ejercicios para estimular el acto de gatear
- ¿Qué hacer para estimular las manos?
- ¿Cómo se facilita el que haga la pinza?
- Otros juegos
- 7. Juguetes recomendados
- 15. Noveno mes (36 semanas): Bebé posesivo
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Puedo estar de pie un ratito!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Todo es para mí!”
- C. ¿Qué dice el bebé? “¡Ya me entienden!”
- D. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡Lo mío es mío!”
- La personalidad. ¿Cuándo se forja?
- ¿Cómo colaborar?
- 2. Alimentación
- ¿Qué hacer cuando el niño come lento?
- El niño que vomita
- 3. Sugerencias Retrasos madurativos
- Signos aislados de posibles retrasos madurativos
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses Alergia
- ¿Qué es la alergia?
- Frecuencia
- Bronquiolitis
- ¿Qué es la bronquiolitis?
- Síntomas
- Adenoides
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos Es importante no perderlo nunca de vista
- Ayudarlo a dar sus primeros pasos
- 7. Juguetes recomendados
- 16. Décimo mes (40 semanas): Bebé posesivo
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Trepo por los muebles!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Todo lo del suelo esta riquísimo!”
- C. ¿Qué dice el bebé? “¡Aquí, aquí!”
- D. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡Ya sé quien es, me escondo!”
- 2. Alimentación
- Características alimenticias del niño
- Puede masticar
- Hace bolo alimenticio
- Distintos tipos de alimentación vegetariana
- ¿Influye la dieta vegetariana en el desarollo del niño?
- 3. Sugerencias
- No dejarlo solo un momento
- Hay que enseñarle a obedecer
- Hay que tener un botiquín
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- ¿Cómo cortar la hemorragia?
- Hemorragia nasal. Epistaxis espontáneas
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- 7. Juguetes recomendados
- 17. Undécimo mes (44 semanas): Bebé que se reafirma en el no, retiene y memoriza
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Ya doy pasitos, si me agarro!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Suelto el sonajero cuando yo quiero!”
- C. ¿Qué dice el bebé? ¡Mis papás hablan como yo ayer!
- D. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡No quiero que me digan no!”
- “¡Esa persona no me gusta!”
- “¿Es niño o niña?”
- 2. Alimentación
- Surge una nueva etapa. “¡Huy, qué cosas más distintas me dan de comer!”
- ¿Cuántas tomas debe hacer?
- ¿Hay que aumentar la cantidad con frecuencia?
- 3. Sugerencias
- El sueño. ¿Cuándo duerme el niño?
- ¿Cómo dormir al que no duerme?
- ¿Cómo parar el despertador?
- Bebé agotado
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- Bebé nervioso e inquieto, con escasa atención
- Bebé hiperactivo
- ¿Qué hago si pienso que mi hijo es hiperactivo?
- Adenopatías
- ¿Qué son las adenopatías?
- Dónde se localizan
- ¿Por qué aumentan de tamaño?
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- 7. Juguetes recomendados
- 18. Duodécimo mes (48 semanas): Bebé protagonista
- Su personalidad. “¡Soy un bebé estupendo!”
- “¡Qué difícil es crecer!”
- Evolución del desarrollo somático del primer año de vida
- 1. Áreas de desarrollo
- A. ¿Qué hace su cuerpo? “¡Ya puedo andar, soy libre!”
- B. ¿Qué hacen sus manos? “¡Ya puedo coger un objeto con dos dedos y mantenerlo!”
- C. ¿Qué dice el niño? “¡Ya puedo hablar!”
- D. ¿Cómo se relaciona el bebé? “¡Soy yo!”
- 2. Alimentación
- ¿Qué sabe hacer para alimentarse?
- Los lácteos
- ¿Cuál es la leche indicada?
- ¿Por qué son tan importantes los lácteos? ¿Qué es el calcio?
- Alimentos que no deben darse en exceso
- Etapas de inapetencia. “¡No me gusta nada!”
- 3. Sugerencias
- Cómo se debe actuar ante un bebé con capacidad de autonomía
- Las distintas clases de miedo. “¡Yo no me quiero quedar solito!”
- Cómo colaborar a que no tenga miedo
- 4. Alteraciones propias de los primeros meses
- Soplo cardíaco
- ¿Qué es un soplo cardíaco?
- ¿Cuándo surge?
- ¿Qué hacer?
- 5. Control vacunal
- 6. Juegos recreativos y pedagógicos
- Cómo enseñarle a hablar jugando
- ¿Cómo enseñarle a utilizar y mantener la pinza?
- 7. Juguetes recomendados
- 19. Temas selectivos
- 1. Exploración neurológica
- ¿Qué es la neurología?
- ¿Qué es el examen neurológico? (CC)
- ¿Cuándo se realiza?
- Método
- ¿Cómo se hace? Observación general
- Actitud corporal: ¿Cómo tiene colocado el cuerpo?
- Motilidad espontánea: movimientos que realiza el bebé de forma autónoma
- Motilidad provocada: movimientos provocados por estímulos externos
- Eje corporal
- Motilidad provocada
- Exploración de la cabeza
- Examen ocular
- Reflejos primario
- Exploración del cuello
- Exploración de las extremidades superiores
- Tono muscular activo
- Reflejo Saint Ann
- Exploración de las extremidades inferiores
- Exploración del tronco
- Tono muscular activo
- Tono pasivo de flexió
- Reflejo de incurvació
- Exploración en posición vertical
- Enderezamiento total
- Marcha automática
- Paso de obstáculo pie
- Apoyo plantar
- 2. El apego
- 3. Incorporación laboral de la madre
- ¿Qué hago con la lactancia?
- ¿Cómo dejo de tener leche?
- ¿Cómo organizar mi nueva vida doméstica?
- ¿Con quién dejo a mi bebé?
- 4. La incorporación a la guardería
- ¿Cuál es la mejor?
- La mentalidad del bebé alrededor de los 8 meses ¡“Yo soy yo!”
- Cambios para el bebé
- “¡Me han cambiado de casa!” “¡Aquí no están mis papás!”
- ¿Qué tiene que superar el bebé? “¡Me dejan solito pero siempre vuelven por mí!”
- ¿Cuál es el momento ideal para llevar el bebé a la guardería?
- ¿Tiene algún efecto negativo que el bebé vaya a la guardería antes de cumplir el año?
- ¿Qué tienen que superar los padres cuando su hijo va a la guardería?
- ¿Qué actitud debemos tener con el niño?
- 5. Los celos en la más tierna infancia
- Infinitas formas de manifestar los celo
- ¿Cómo ayudarlo?
- Preparar la llegada
- ¿Qué hacer cuando llega a casa el nuevo bebé?
- ¿Pero qué le pasa al padre?
- ¿Él también puede sentir celos?
- Los celos de la madre
- 6. Cuándo se inicia el ser humano a ser selectivo
- 7. Cómo hacer feliz a mi bebé
- 1. ¿Qué debemos hacer para que el niño se sienta feliz?
- 2. ¿Cuál es la postura idónea del bebé para que se sienta feliz?
- 3. Las salidas a la calle
- 4. El bebé se sentirá feliz con todo lo que corresponda a la estimulación de sus sentidos
- 8. El bilingüismo
- ¿Qué es el bilingüismo?
- ¿Cuál es la lengua materna?
- ¿Qué es la lengua propia?
- Cuándo puede empezar el niño a oír dos idiomas?
- ¿Cómo actuar para que al niño le guste?
- 9. El sentido de los juguetes
- ¿Para qué sirve el juego?
- ¿Es malo que el niño juegue poco?
- ¿Cuándo empieza a jugar el bebé?
- El valor educativo del juego
- El sentido de los juguetes
- ¿Los juguetes pueden aislar al niño?
- 10. Riesgos infantiles
- Los golpes y las caídas
- Los cortes. “¡Tengo pupa!”
- Electricidad. “¡Qué de agujeritos tan bonitos!”
- Los armarios. “¡Qué cosas más bonitas tienen!”
- Las bolsas. “¡Se meten como las camisetas que me pone mamá por la cabeza!”
- La basura. “¡Yo me metería en esta caja de cabeza!
- Objetos pequeños, peligrosos.
- ¿A qué sabrá esto?”
- Los gases.
- “¡Papá, el humo de tu cigarrillo me hace toser!”
- Las quemaduras. “¡Mamá, si vas a la cocina, yo me quedo fuera!”
- El agua. El baño
- El aire. “¡Yo quiero encontrar la tripa de mamá!”
- Otros elementos de riesgo
- 11. La piscina
- ¿Cómo preparar al bebé? “¡Me tienen todo el día a remojo!”
- ¿Cuándo se puede empezar?
- Recomendaciones
- Ventajas de este aprendizaje
- 12. Escalas del desarrollo
- ¿Qué son las escalas del desarrollo?
- ¿Cómo se valora la edad de desarrollo?
- ¿Para qué sirven?
- ¿Cuáles son?
- ¿De qué consta?
- ¿Cómo se hace el test?
- ¿Dónde se hace?
- ¿En qué consiste? ¿Cuáles son las pruebas?
- Valoración
- 13. Las vacunas y las vitaminas
- Historia
- ¿Por qué se evita el contagio con la vacunación?
- ¿Es bueno vacunar a mi bebé?
- ¿Qué vacunas necesita mi bebé?
- Mi bebé es prematuro, ¿debe seguir las mismas pautas?
- ¿Qué son las vitaminas?
- Vitamina A
- Vitamina D-D
- -D
- Vitamina E
- Vitamina K
- Vitamina B
- , B
-
- Vitamina B12
- Vitamina C (Ácido ascórbico)
- ¿Cómo administrar las vitaminas al bebé?
- Métodos de administración
- 14. ¿Qué es la Atención Temprana?
- Breve historia de la Atención Temprana
- ¿Por qué es saludable la gimnasia para los bebés?
- ¿Cómo actúa la Atención Temprana?
- Epílogo
- Glosario
- Bibliografía
- Vídeo
- Audio
- Páginas web
- Periódicos y revistas citados