Transformar para educar 2

Transformar para educar 2

  • Autor: Castro, Adela de; Martinez, Anabella (comp.)
  • Editor: Universidad del Norte
  • eISBN Pdf: 9789587417784
  • Lugar de publicación:  Barranquilla , Colombia
  • Año de publicación: 2017
  • Páginas: 122
Con esta investigación, se exploró el impacto en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes inscritos en cursos numerosos, facilitados por docentes involucrados en investigaciones de aula. La experiencia de aprendizaje se hizo operativa en función de la satisfacción, el nivel de logro de los objetivos de la asignatura y el reporte de acciones de compromiso estudiantil. Para ello, mediante un diseño cuantitativo de alcance exploratorio, se observaron tres clases de cinco cursos numerosos, durante dos semestres académicos. Para identificar las prácticas docentes y el porcentaje de estudiantes involucrados, se implementó una técnica cualitativa y formativa de valoración del curso, a fin de medir la satisfacción y el nivel de logro de los objeti¬vos de la asignatura; asimismo, se aplicó a los estudiantes una versión abreviada de la National Survey of Student Engagement, con el propósito de identificar la fre¬cuencia con que reportaba realizar ciertos indicadores de compromiso conductual y cognitivo. Estos primeros hallazgos apuntan hacia un aumento en la satisfacción y el nivel de logro de los objetivos de las asignaturas y a la estimulación de comporta¬mientos y procesos cognitivos asociados a la naturaleza de los proyectos de innova¬ción propuestos por los docentes.
  • Cover
  • Title page
  • Copyright page
  • Tabla de contenido
  • Prólogo. Alberto Roa Varelo
  • Introducción. Adela de Castro y Anabella Martínez Gómez
  • Capítulo 1. Cómo la investigación de aula impacta a los estudiantes: el caso de las clases numerosas. Anabella Martínez y Karen Parra de la Rosa
    • Introducción
    • 1. Revisión de la literatura
    • 2. Objetivos
    • 3. Metodología
      • 3.1. Diseño
      • 3.2. Población
      • 3.3. Instrumentos y técnicas
      • 3.4. Procedimiento
    • 4. Resultados
      • 4.1. Acciones docentes
      • 4.2. Satisfacción estudiantil y nivel de logro de los objetivos de las asignaturas
      • 4.3. Compromiso estudiantil
    • Referencias
  • Capítulo 2. Investigación de aula en una clase magistral de física. Tomás Rada Crespo y María Guzmán Rada
    • Introducción
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción de la intervención
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño
      • 5.1. Metodología
      • 5.2. Muestra
      • 5.3. Instrumentos
      • 5.4. Paso a paso de la investigación de aula
    • 6. Resultados y análisis
    • 7. Investigación de aula
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Implicaciones
    • Referencias
  • Capítulo 3. Conexión entre los conceptos físicos y el mundo real a través de videos caseros. Álvaro González García y Juan Carlos Miranda Crespo
    • Introducción
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción de la intervención
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño
      • 5.1. Metodología
      • 5.2. Muestra
      • 5.4. Instrumentos
      • 5.5. Paso a paso de la investigación de aula
    • 6. Resultados
      • 6.1. Etapa piloto
      • 6.2. Etapa de implementación
    • 7. Resultados
      • 7.1. Etapa piloto
      • 7.2. Etapa de implementación
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Anexos
    • Referencias
  • Capítulo 4. Sobre la conciencia de usar el marco conceptual de la física. Erick Tuirán Otero
    • 1. Motivaciones
    • 2. Antecedentes
    • 3. revisión de la litaratura
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño
      • 5.1. Metodología
      • 5.2. Muestra
      • 5.3. Instrumentos
      • 5.4. Descripción de la intervención pedagógica
    • 6. resultados
      • 6.1. Tablas de contingencia
      • 6.2. Cálculo de chi-cuadrado por grupos
    • Conclusiones
    • Reflexión sobre la experiencia de implementación
    • Recomendaciones
    • Referencias
    • Anexos
  • Capítulo 5. Estrategias pedagógicas para cursos masivos en ecuaciones diferenciales. Catalina Domínguez García y Ricardo Antonio Prato Torres
    • Introducción
    • 1. Antecedentes
    • 2. Descripción de la intervención
    • 3. Revisión de la literatura
    • 4. Objetivos
    • 5. Diseño
      • 5.1. Metodología
      • 5.2. Descripción de la investigación de aula
      • 5.3. Muestra e instrumentos utilizados
    • 6. Resultados
      • 6.1. Resultados: pregunta de investigación 1
      • 6.2. Resultados: pregunta de investigación 2
    • 7. Análisis de resultados
      • 7.1. Asociados a pregunta de investigación 1
      • 7.2. Asociados a pregunta de investigación 2
    • Conclusiones
    • Recomendaciones
    • Implicaciones
    • Referencias
  • Capítulo 6. Aprendizajes de la experiencia cambio magistral 2. Adela de Castro, Anabella Martínez Gómez, Dick Guerra Flórez y Sabrina de la Hoz
    • 1. Aprendizaje y toma de conciencia
    • 2. Satisfacción
    • 3. Motivación
    • 4. Implicaciones de este tipo de experiencia
    • 5. Recomendaciones de los docentes
    • Referencias
  • Autores

SUSCRÍBASE A NUESTRO BOLETÍN

Al suscribirse, acepta nuestra Politica de Privacidad