La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales.Una obra básica para entender las concepciones que durante mucho tiempo -y todavía hoy-, han mantenido las prácticas de una educación escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos alumnos y alumnas y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y prácticas educativas que pueden conducirnos paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educación de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones, hacia una educación más inclusiva.
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- Índice
- Prólogo
- Introducción
- 1. La "educación especial" a examen: definiciones y respuestas
- Sobre el objeto de estudio de la educación especial
- La calidad de vida de las personas con discapacidad como criterio de evaluación de la contribución de la "educación especial"
- La educación especial a examen. La perspectiva "individual" dominante: presupuestos básicos y consecuencias
- Hacia un cambio de perspectiva. El enfoque educativo o contextual en al educación especial. El informe Warnock y la declaración de Salamanca
- El informe Warnock
- La declaración de Salamanca
- Consecuencias esperadas. ¿Por la equidad a la calidad de la enseñanza?
- 2. La "educación especial" un ámbito que se resiste a cambiar
- Pervivencia de las etiquetas
- Sobre la doble red de centros: de integración y de no-integración
- "¿Integración?¡Sí claro! pero... no para todos, no en todas las etapas ...
- Sobre los centros de educación especial
- De la educación especial a la educación inclusiva
- 3. ¿Por qué hablamos de Educación Inclusiva? La inclusión educativa como prevención para la exclusión social
- Inclusión y exclusión escolar. Inclusión y exclusión social
- De la exclusión escolar a la inclusión educativa: un camino compartido
- Para entender la realidad que nos preocupa. Perspectivas o enfoques educativos a la hora de atender a la diversidad del alumnado
- 1. El legado psicomédico
- 2. La respuesta sociológica
- 3. La aproximación curricular
- 4. Las estrategias de mejora escolar
- 5. Los estudios críticos sobre la discapacidad
- Educación inclusiva. Algo más que un derecho y un lugar
- La educación inclusiva como educación para todos
- La educación inclusiva como participación
- La educación inclusiva como valor
- La educación inclusiva como garantía social
- Aliados para un mismo fin
- Para avanzar hacia una educación más inclusiva
- La educación inclusiva como "Chivato" del sistema educativo
- 4. Educación de calidad para todos. Ámbitos de intervención y competencias del profesorado para un desempeño profesional complejo
- El concepto de "barreras para el aprendizaje y la participación". Una palanca para mover el mundo
- Enseñar y aprender en una escuela para todos. Ámbitos de intervención
- Escuelas eficaces, procesos de mejora y cultura escolar
- Competencias del profesorado para un desempeño profesional complejo
- 5. Explorando la nueva perspectiva: propuestas e instrumentos para una investigación colaborativa
- Estudios comparativos, importancia del contexto y concepto de "perspectiva" en los análisis sobre el significado de "educación inclusiva"
- Importancia de la indagación colaborativa del profesorado
- Estructura del index for inclusion: dimensiones, secciones, indicadores y pregusntas
- Bibliografía
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