¿Qué significa hoy aprender? Bajo una perspectiva transdisciplinar el autor repasa los avances de las tecnologías, las novedades de la biociencia, las transformaciones de la vida cotidiana y de la vida escolar, las amenazas de la exclusión social, las condiciones que ha de tener una sociedad aprendiente, etc., para, contando con estas realidades, 'reencantar' y llenar de un significado nuevo la hermosa tarea de educar. El libro incluye un interesante glosario de términos actuales en educación.
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- Índice
- Prólogo
- Introducción
- I Unidad entre procesos vitales y procesos cognitivos:
- 1. Sociedad aprendiente y sensibilidad solidaria
- 2. “Reencantar” la educación
- 3. ¿Qué significa “aprender”?
- 4. Ampliar el campo de referencias de la Pedagogía
- 5. Tesis sobre la autoorganización
- 6. Simbiosis: inmersos en lenguajes y campos semánticos
- 7. Remolinos de lenguajes y rizomas de conceptos
- 8. Diversos tipos de organizaciones que aprenden
- 9. Transdisciplinariedad: por una racionalidad transversal
- 10. Inclusión de lo ético-político en la propia epistemología
- 11. Notas sobre la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner
- II Aprender en la era de las redes: Glosario de conceptos
- Observación previa
- Índice de conceptos
- Glosario
- III El tiempo pedagógico: Cronos y Kairós en la sociedad aprendiente
- 12. Actualidad de la cuestión del tiempo y del espacio
- 13. Sociedad aprendiente y dimensión temporal
- 14. Nuevas notas sobre el tiempo
- 15. Tiempo del reloj y racionalidad moderna
- 16. Redescubrir la complejidad del tiempo
- 17. Tres tendencias en la filosofía contemporánea del tiempo
- 18. Tiempo y finitud humana: nada vale más que la gratuidad del presente
- 19. Corporeidad, autoorganización y tiempo vivo
- 20. El tiempo pedagógico: sobre el tema clave de los horarios
- Epílogo
- Bibliografía
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