El paradigma educativo actual está cambiando el modelo de enseñanza, poniendo el aprendizaje del estudiante en el centro del proceso. Además, las posibilidades y conectividad que ofrece la tecnología actualmente permiten establecer estrategias formativas de aprendizaje ubicuo, orientando la formación hacia un aprendizaje colaborativo y social en todo lugar y momento.
En esta obra se recogen enfoques y experiencias de innovación docente en Educación Superior, desarrolladas por docentes e investigadores en el ámbito Ubicuo y Social del Aprendizaje con TIC. Los enfoques y experiencias en aprendizaje ubicuo y social mediado con tecnologías presentados aquí, donde las tecnologías adquieren una función indispensable, giran alrededor del uso de entornos de aprendizaje, materiales y recursos, herramientas web 2.0 y Redes Sociales.
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- Índice
- Prólogo
- Agradecimientos
- I: Plataformas y entornos de aprendizaje
- 1 Aplicación de metodologías activas en Educación Superior mediante la combinación de ABP, tecnología y evaluación formativa, Víctor Abella García, Vanesa Delgado y Vanesa Ausín
- 2 El uso de las TIC en el aula. Experiencia docente en el uso de la red social Edmodo como plataforma educativa, Blanca Elena Sandoval Vega y Víctor Hernández Briseño
- 3 Enseñar y aprender en escenarios ubicuos favoreciendo el m-learning, Marcela Adriana Tagua
- 4 Redes sociales, «PechaKucha» y Derecho Internacional Privado: la metodología innovadora de Millennium DIPr, M.ª Carmen Chéliz Inglés
- 5 Realización y exposición de trabajos en grupo a través de la creación y desarrollo de vídeos originales realizados por el alumnado y su evaluación a través de competencias, Miguel Ángel Sánchez Jiménez y María Teresa Fernández Alles
- 6 Gamificación y evaluación interactiva en las aulas de prácticas, Mª Pilar Álvarez Vázquez
- 7 Desafíos de la formación profesoral en competencias digitales, Diego Alejandro Patiño Rojas
- II: Materiales y recursos
- 8 Las capacidades percibidas por el alumnado en prácticas al usar TIC en aula, Fernando González Alonso, Raimundo Castaño Calle y Montserrat Mateos Sánchez
- 9 ClassMarker. Una herramienta dinámica para desarrollar cuestionarios on-line interactivos dentro y fuera del aula, Jesús Sergio Artal Sevil
- 10 Creación de un curso on-line de olimpiadas matemáticas, Juan Miguel Ribera Puchades
- 11 Diseño de píldoras formativas o audiovisuales como material didáctico para el aprendizaje de la herramienta eAdventure por futuros maestros, Marta Martín del Pozo
- 12 Herramientas utilizadas en la formación inicial docente para la curación de contenidos, Óscar Casanova López y Rosa María Serrano Pastor
- 13 Implementación de nuevas competencias en veterinaria mediante la creación de una asignatura transversal: la experiencia de Actitudes psicológicas del veterinario, Alejandro Pérez Écija y Francisco Javier Mendoza García
- 14 Innovación docente en la enseñanza de Lenguas mediante herramientas web 2.0, María Luisa Renau Renau
- 15 Las TIC en contextos educativos: potencialidades de uso y dificultades de integración, Guadalupe Martín-Mora Parra
- 16 Pinterest como herramienta tecnológica para los maestros de segundo año de primaria de la asignatura de Español, Valeria Ramírez Flores
- 17 Ideas para la innovación educativa tecnológica en el aula, Susana Agudo Prado y María Isabel Rosal Fraga
- 18 El videodiario como recurso didáctico en el aprendizaje de lenguas extranjeras, Isabel Cristina Alfonzo de Tovar y María Teresa Cáceres Lorenzo
- 19 Gamificando las clases de educación primaria mediante ClassDojo y Makebadges, Alejandro Quintas Hijós, Carlos Castellar Otín, Francisco Pradas de la Fuente y Carlos Peñarrubia Lozano
- 20 Impresión 3D de dispositivos de apoyo para discapacidades neuromotoras, Cecilia Inés Kruzynski, Luciana Saluzzo y Lucas Vizzoni
- 21 Flippeando economía con Active Presenter, Nuria Domeque Claver y Melania Mur Sangrá
- 22 Inclusión del alumnado con discapacidades. Experiencias y desafíos, Sálvora Feliz Ricoy y Tiberio Feliz Murias
- III: Herramientas 2.0 y redes sociales
- 23 Estrategias para la inclusión del docente de educación superior en las TIC, Liliana María García Aguirre y Catalina Gómez Ruiz
- 24 La utilización de dispositivos móviles como herramienta para el aprendizaje jurídico, Javier Martínez Calvo
- 25 El repositorio de recursos educativos abiertos y la compatibilidad con la comprensión de lectura, Martha Lucía Herrera Gómez
- 26 Optimización de la toma de decisiones sobre Ludificación, María Carmen Carnero Moya
- 27 Google Sites para la enseñanza de música en inglés en educación secundaria, Rocío López Rodríguez e Ignacio Álvarez Lanzarote
- 28 YouTube como espacio de aprendizaje y difusión de la cultura financiera dentro de la metodología aprendizaje-servicio, Begoña Cabanés Cacho y Nieves García Casarejos
- 29 El uso de la plataforma digital como medio para el aprendizaje de contenidos de la asignatura Español Estándar en la ULPGC, M.ª Nayra Rodríguez Rodríguez y Cristina I. Elías González
- 30 Herramientas de Google para la gestión del conocimiento en estudiantes de Ingeniería de Software de la Universidad de La Guajira, Pilar del Carmen Pomárico Pimienta, Nayeli Naidee Mejía Riveira y Lina Marcela Meza Andrade
- 31 Implicaciones pedagógicas del uso de las redes sociales: el caso de Twitter como herramienta participativa para la intervención social, Beatriz Esteban Ramiro, Patricia Fernández Montaño y Roberto Moreno López
- 32 Twitter: una alternativa para vehicular la formación continua en la enfermería, Irene Martínez Allueva
- 33 Valoración de la percepción de los estudiantes sobre el uso de apps educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario, Cristina Ferrer García, M.ª Asunción González Álvarez, Raúl León Soriano y Javier Puche Gil
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